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設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,右圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理

D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用某些試劑處理,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納,其中正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑處理目的
觀察花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒體積分?jǐn)?shù)50%酒精溶液脂肪顆粒相互分散,便于觀察
觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,便于染色
觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體生理鹽水維持細(xì)胞活性
探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%  NaOH溶液堿性環(huán)境,便于酵母菌細(xì)胞呼吸
觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%鹽酸、體積分?jǐn)?shù)95%酒精洗去多余醋酸洋紅溶液,便于觀察
A.①③⑤B.②④⑤C.②③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

探究不同濃度2,4-D溶液對(duì)柳樹(shù)插條生根影響的預(yù)實(shí)驗(yàn)中,四組同學(xué)根據(jù)各自選擇的濃度區(qū)間繪出如下曲線,其中有幾條是不可能出現(xiàn)的

A.一條 B.兩條 C.三條 D.四條

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某六十肽中有3個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是

A.肽鍵數(shù)目減少6個(gè) B.氫原子數(shù)目增加12個(gè)

C.氨基和羧基分別增加3個(gè) D.氧原子數(shù)目增加6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)請(qǐng)回答:

(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 繁殖種苗的速度 。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全

(2)微型繁殖過(guò)程中,適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗 ,而與 配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng),促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng),需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是 (脫落酸、2,4-D)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是

A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法,正確的是

A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作

B.蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子

C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說(shuō)法正確的是

A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、3對(duì)同源染色體

B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體

C.a(chǎn)、b、c、d染色體的組成各不相同

D.圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

高等動(dòng)物細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑是

A.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外

B.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外

C.細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→體外

D.細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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