分析 1、噬菌體的結構:蛋白質外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
解答 解:(1)由于噬菌體是病毒,不能在培養基中獨立生存,因此為了獲得含35S的噬菌體,應先將大腸桿菌在含35S的培養基上培養,再用噬菌體去侵染該大腸桿菌.
(2)①在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,采用的方法是同位素標記法,即用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質.
②從理論上講,上清液的放射性應該為0,但由于噬菌體增殖后從大腸桿菌中釋放出來,或未侵入的噬菌體會使上清液中具有放射性,因此實驗數據和理論數據之間有較大的誤差.
(3)A、噬菌體侵染細菌的過程中,合成新噬菌體的蛋白質外殼所需原料和酶來自細菌,模板來自噬菌體,A錯誤;
B、模板來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌,B錯誤;
C、噬菌體侵染細菌的過程中,只有DNA進入細菌,所以指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶,由細菌提供,C正確;
D、指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌,D錯誤.
(4)上述實驗中,不能用15N來標記噬菌體DNA,理由是DNA和蛋白質中均有N元素.
故答案為:
(1)先將大腸桿菌置于含35S標記的培養基中進行培養,再用噬菌體侵染已標記的大腸桿菌
(2)①同位素標記法(1分) ②a.噬菌體增殖后從大腸桿菌中釋放出來 b.未侵入的噬菌體會使上清液中具有放射性
(3)C
點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識,要求學生識記噬菌體的結構及噬菌體的繁殖過程,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫學臨床上常通過血樣中激素含量來檢測內分泌系統疾病 | |
B. | 激素由內分泌腺產生后釋放到內環境中,但僅作用于靶細胞 | |
C. | 激素作用于靶細胞后會被滅活,從而失去生理作用 | |
D. | 激素到達靶細胞后,跨膜運輸方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該現象說明洋蔥表皮細胞是活細胞 | |
B. | 圖中陰影所示的結構為原生質層 | |
C. | 若將圖示狀態的細胞放入清水中,可觀察到復原現象 | |
D. | 圖中$\frac{B}{A}$值愈大,說明細胞質壁分離程度越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質 | |
B. | 氨基酸、血紅蛋白、二氧化碳、鈉離子 | |
C. | 消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 導致小鼠死亡的有A、D兩組 | |
B. | 通過D、E兩組對照,能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質 | |
C. | D組產生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代 | |
D. | B組經過煮沸后有莢膜的細菌失去毒性. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [H]經①→②轉移到葡萄糖,發生能量的轉化 | |
B. | [H]經②→①轉移到水中,此過程需要氧氣參與 | |
C. | [H]經②→④過程一般在缺氧條件下才能進行 | |
D. | ②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都來自水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學說的建立者主要是英國的施萊登和施旺 | |
B. | 它揭示了動植物細胞的結構和功能統一性 | |
C. | 最早發現細胞并命名的是荷蘭的列文虎克 | |
D. | 魏爾肖提出“細胞通過分裂產生新細胞” |
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