A、興奮的產生與傳導過程 |
B、光合作用過程中ATP分子的形成 |
C、抗體與SARS病毒特異性結合 |
D、細菌侵入引起體液免疫的過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落 |
B、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
C、樣方法調查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區取樣 |
D、用血細胞計數板計數酵母菌數量時只統計方格內不統計邊線上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的基本單位是種群 |
B、一個池塘中全部的魚是一個種群 |
C、一個種群的全部基因叫做種群的基因庫 |
D、種群是生物繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、29條 | B、360條 |
C、390條 | D、394條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質循環指的是構成生物體的各種化合物在生物群落和無機環境之間的循環過程 |
B、碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的 |
C、物質循環與能量流動不可分割,同時進行 |
D、物質循環特點是循環往復、反復利用,具有全球性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固氮微生物只分為共生固氮微生物和自生固氮微生物兩類 |
B、固氮微生物同化作用類型既有異養型也有自養型 |
C、固氮微生物都為原核生物 |
D、固氮微生物只有在豆科植物根內才能固氮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、做葉綠體色素提取和分離實驗時,可用干凈的細沙代替二氧化硅 |
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜通透性 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生CO2來確定它的呼吸方式 |
D、做觀察細胞的有絲分裂時,可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液 |
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