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下列關于物質或結構的檢測方法及結果的敘述,正確的是(  )
A、葡萄糖可與斐林試劑發生作用,生成橘紅色沉淀
B、唾液淀粉酶遇碘變藍色
C、甲基綠使DNA呈現綠色,吡羅紅使RNA呈現紅色
D、健那綠染液是專一性染葉綠體的活細胞染料
考點:檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質的實驗,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是還原性糖和蛋白質的鑒定、觀察DNA與RNA的分布和觀察線粒體,梳理相關知識點,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、葡萄糖屬于還原性糖,可與斐林試劑發生作用,水浴加熱后出現磚紅色沉淀,而不是生成橘紅色沉淀,A錯誤;
B、唾液淀粉酶屬于蛋白質,只有淀粉溶液遇碘變藍色,B錯誤;
C、甲基綠使DNA呈現綠色,吡羅紅使RNA呈現紅色,C正確;
D、健那綠染液是專一性染線粒體而不是葉綠體的活細胞染料,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體中水的含量約占65%,下列選項中能正確說明水對人體重要性的是(  )
①水和糖類、脂肪、蛋白質一樣,為人體提供能量;
②沒有水,人體內大部分化學反應就根本不會發生;
③水的比熱小,有利于維持體溫;
④體內營養物質的運輸離不開水.
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果把細胞攪碎,細胞將死亡;如果把病毒攪碎,病毒也將失去活性.這說明(  )
A、細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分
B、單細胞生物和病毒對環境的適應能力很差
C、細胞和病毒被攪拌后都失活,可見兩者的結構特點一致
D、細胞和病毒都要有一定的結構基礎,才能完成正常的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞亞顯微結構示意圖,下列有關說法不正確的是(  )
A、此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區細胞,則不包括的結構為5、2,圖中的其余的細胞器都應該具有
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結構有3、5、6
D、此圖若表示動物的性腺細胞,則不應有的結構為1、2、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物多樣性和進化的敘述中,不正確的是(  )
A、細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存
B、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協同進化形成的相互適應特征
C、異地新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環節
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對種子萌發過程中發生的描述,正確的是(  )
A、種子萌發過程中有機物的種類增加,總量減少
B、在相同條件下,花生種子萌發時的需氧量比玉米少
C、小麥種子在萌發時所需的營養物質由子葉提供
D、種子萌發時的吸水方式是滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是來自于同一生物體內,處于四個不同狀態的細胞分裂圖示.下列有關敘述中正確的是(  )
A、由圖④分析,該生物有可能是雄性個體
B、圖①與圖③所示細胞中染色單體數相等
C、圖②、圖④所示過程都是產生體細胞的分裂
D、該生物的正常體細胞中含有8條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1種群在理想環境中呈“J”型曲線增長(如圖1中甲);在有環境阻力條件下呈“S”型曲線增長(如圖1中乙).圖2為某生態系統中的三個種群(a、b、c)數量的變化如圖所示,已知種群c為自養生物.下列有關敘述正確的是(  )
A、圖一中環境阻力對種群增長的影響出現在d點之后
B、若圖一表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應在c點之前開始;若表示草履蟲種群增長曲線,當種群數量達到e點后,增長率為0
C、圖二種群b被種群a大量捕食是種群b在第5~7年之間個體數大幅度下降的主要原因
D、圖二種群b為J型增長,始終受到a種群的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物含有的核酸種類不同.原核生物和真核生物同時含有DNA和RNA,病毒體內含有DNA或RNA.下列各種生物中關于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述,正確的是(  )
 ABCD
 T4噬菌體煙草葉肉細胞煙草花葉病毒豌豆根毛細胞
堿基5種5種4種8種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A、AB、BC、CD、D

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同步練習冊答案
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