A、促進細胞分裂 |
B、促進細胞分化 |
C、促進細胞衰老 |
D、促進細胞癌變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然保護區的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護 |
B、為保護草場,減少沙化,要殺死所有危害草原的黃鼠 |
C、為控制水葫蘆在我國造成的嚴重災害,應將其天敵引入我國 |
D、對于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采并買賣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應器 |
B、b神經元的活動可以受大腦皮層的控制 |
C、a結構是傳出神經元細胞體的集結處 |
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經該生態系統的總能量值為20810kcal/(m2.a) |
B、第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為11.3% |
C、該生態系統能量的輸出都是通過各營養級的細胞呼吸實現的 |
D、據能量輸入和輸出分析,該生態系統的群落還沒有演替到相對穩定的階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一所示CO2濃度逐漸升高,主要原因是植物破壞使CO2消耗少 |
B、圖二中c過程代表光合作用,f過程代表微生物的呼吸作用 |
C、圖二中甲所示的營養級在生態系統的食物鏈中占有的碳元素最多 |
D、圖二中丙所代表的生物其細胞內沒有成形的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
標記后培養的代數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
實測的放射性 | 2.0 | 1.0 | 0.5 | 0.25 |
A、通過分裂增殖的 |
B、由其他膜重新裝配而來 |
C、重新合成的 |
D、通過復制產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、應在A處加上細胞呼吸箭頭 |
B、①中的能量來自于生產者同化作用 |
C、B為初級消費者所同化的總能量 |
D、分解者利用的能量一定比A小 |
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