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18.下列關于群落的敘述,錯誤的是(  )
A.群落是由一定區域中同種生物種群組成的集合
B.群落的物種組成是區別不同群落的重要特征
C.一般來說,每個群落都具有自己的優勢種群
D.群落內部既存在種間關系,又存在種內關系

分析 1、種群:在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體.種群水平上研究的問題:種群的數量特征(包括種群密度、年齡結構、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率)和種群數量變化曲線.
2、群落:在一定生活環境中的所有生物種群的總和.群落水平上研究的問題:物種豐富度、群落結構(包括垂直結構和水平結構)、種間關系、群落演替等.

解答 解:A、群落是由一定區域中各種生物種群的集合,A錯誤;
B、群落的物種組成是區別不同群落的重要特征,B正確;
C、一般來說,每個群落都具有自己的優勢種群,C正確;
D、群落包括其內的所有種群,既有同種生物,也包括不同種生物,故既存在種間關系,又存在種內關系,D正確.
故選:A.

點評 本題考查了群落的概念及特征,試題較簡單,學生識記并區分種群和和群落的特征即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用現代生物進化學說觀點判斷下列敘述正確的是(  )
A.家豬的腿和吻比野豬的短,是由于家豬使用腿和吻較少的結果
B.北極熊生活在冰天雪地的環境里,它們的身體都產生了定向的白色變異
C.農田害蟲在接觸農藥后產生了抗藥性,農藥的使用能增強害蟲的抗藥性
D.野兔與環境一致的體色和鷹銳利的目光是它們長期相互選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某陸地生態系統中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群.調查得知,該生態系統有4個營養級,營養級之間的能量傳效率為10%~20%,且每個種群只處于一個營養級.一年內輸入各種群的能量數值如下表所示,表中能量數值的單位相同.
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
回答下列問題:
(1)請畫出該生態系統中的食物網
(2)一般來說,生態系統的主要功能包括物質循環、能量流動,此外還具有信息傳遞等功能.碳對生物和生態系統具有重要意義,碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于酶的敘述中正確的是(  )
A.酶由有分泌功能的細胞產生,并且能調節生物體的生命活動
B.由活細胞產生
C.酶都是在核糖體上合成的
D.所有的酶與雙縮脲試劑發生作用都可產生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為人體體液物質交換示意圖,下列與此有關的敘述正確的是(  )
A.圖中A、B、C、D共同構成了細胞生活的液體環境
B.神經遞質、血紅蛋白等物質可以存在于體液B中
C.毛細血管壁細胞生活的直接液體環境是體液A和B
D.正常情況下,A、B、C、D的化學成分和理化性質恒定不變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于生物多樣性、價值及保護措施的說法,正確的是(  )
A.地球上的全部生物及其生活的生態系統構成了生物的多樣性
B.轉基因大豆的培育成功增加了物種的多樣性
C.在校園種植行道樹和花草體現了生物多樣性的間接價值
D.建立動物園、植物園和瀕危動植物繁育中心是對瀕危特種的易地保護

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.植物生命活動調節的主要形式是激素調節,請根據下面有關植物激素的實驗研究,回答問題:
(1)將赤霉菌培養液噴灑到水稻幼苗上,水稻患惡苗病(植株瘋長);科研人員分析出赤霉菌培養液中有以上效應的物質是赤霉素.
①上述實驗的結論是赤霉素能引起植物瘋長.
②通過以上實驗能證明赤霉素是植物激素嗎?不能.為什么?因為實驗沒有證明植物也能產生赤霉素.
(2)為了驗證在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能進行極性運輸,某同學設計了如下實驗:取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產生生長素.在上端放一塊有生長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖1所示,胚芽鞘形態學上端朝上).過一段時間檢測,發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖2所示).由此該同學得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;生長素在胚芽鞘內只能由形態學上端運輸到形態學下端”的結論.
①這個實驗的設計是否嚴密?不嚴密,為什么?沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況(或缺少對照試驗).
②對“生長素在胚芽鞘內只能從形態學的上端運輸到形態學的下端”的邏輯推理是否嚴謹?不嚴謹,為什么?沒有證明生長素不能從形態學的下端運輸到形態學的上端.
③如果要驗證上述結論是否正確,應該對實驗方案如何該進?應該增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗,以研究生長素能不能從形態學的下端運輸到形態學的上端.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某綠色植物體內能量轉換過程的示意圖,請據圖回答:
  
(1)圖中A表示的過程為光反應,其中生成的ATP將用于三碳化合物的還原.圖中B表示的過程為暗反應,此過程發生的場所是在葉綠體基質.
(2)圖中C表示的過程為有氧呼吸,產生的水是在細胞的線粒體內膜上(填場所)形成的.
(3)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對該綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響,結果如表所示:
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量
(mg•h-1
11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量
(mg•h-1
0.50.7512.333.5
該綠色植物在溫度為25℃~30℃時光合作用制造的有機物總量逐漸增加(填“增加”或“減少”).假設呼吸作用晝夜不變,植物在25℃時,一晝夜中給植物光照12小時,黑暗12小時,則一晝夜CO2吸收量為16.8mg.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物體可以完成下圖反應式,則◇—○代表的二糖可能是

A.麥芽糖

B.乳糖

C.蔗糖

D.B和C

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