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甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示。圖中a、b、c是生理過程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱,據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中b是經(jīng) ,產(chǎn)生的 中氧僅來自于氨基酸的 ,完成的場所是乙圖的 (填序號)。

(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度 于(填“高”或“低”)血漿中的碘濃度,這表明a是 過程。

(3)與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中 (填序號),⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)。

(4)在甲狀腺球蛋白合成過程中,膜面積基本保持不變的有 (填序號),但膜的成分發(fā)生更新。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.研究發(fā)現(xiàn),人體內(nèi)的N基因是正常基因,無N基因的人會患嚴(yán)重腎病而早年夭折,科學(xué)家為治愈此病進(jìn)行了相關(guān)探索.下圖是對標(biāo)記基因(綠色熒光蛋白基因,用GFP表示)  和N基因的酶切過程.請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)切割基因時選用不同限制酶的目的是防止基因自身環(huán)化和不正確的連接.切割完成后,需用DNA連接酶將兩基因連接成GFP-N融合基因(以下稱融合基因),該融合基因的上游基因?yàn)镹基因.
(2)若用質(zhì)粒做運(yùn)載體,需用圖中的KanⅠ、XbaⅠ酶切割質(zhì)粒.在構(gòu)建的融合基因表達(dá)載體中,調(diào)控融合基因轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)為啟動子和終止子.
(3)將融合基因表達(dá)載體包埋在由磷脂雙分子層構(gòu)成的脂質(zhì)體內(nèi)并轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞,融合基因表達(dá)載體進(jìn)入ES細(xì)胞的方式為胞吞.用激光激發(fā)ES細(xì)胞并用熒光顯微鏡觀察,可確定細(xì)胞內(nèi)有綠色熒光現(xiàn)象的ES細(xì)胞轉(zhuǎn)染了融合基因.
(4)ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,當(dāng)培養(yǎng)在飼養(yǎng)層細(xì)胞上時,細(xì)胞只分裂不分化.將整合了融合基因的ES細(xì)胞,在培養(yǎng)液中培養(yǎng)并加入相應(yīng)的分化誘導(dǎo)因子后,ES細(xì)胞進(jìn)行分裂、分化,最終形成正常的腎小球足突細(xì)胞,可用于該腎病的治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.用低倍鏡(16×10)找到計(jì)數(shù)室所在的位置.然后根據(jù)血球計(jì)數(shù)板規(guī)格,每個計(jì)數(shù)板選取5個(4個角和巾央)中方格中的菌體進(jìn)行計(jì)數(shù).每個小方格內(nèi)約有5-10個菌體為宜.對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)取相鄰兩邊及頂角計(jì)數(shù),計(jì)算每毫升培養(yǎng)液中的酵母菌細(xì)胞數(shù)是多少?5個中方格中的酵母細(xì)胞個數(shù)×8×106

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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列激素屬于性激素的是

A.甲狀腺激素

B.促甲狀腺激素

C.促甲狀腺激素釋放激素

D.雌激素

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科目:高中生物 來源:2016屆四川綿陽三臺縣西平中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則

A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C.a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東肇慶饒平鳳洲中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:下列分析正確的是( )

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(℃)

離子相對吸收量(%)

空氣

17

100

氮?dú)?/p>

17

10

空氣

3

28

A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程。回答下列問題:

(1)①過程表示______________;②過程用到的工具酶是________________。

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,目的基因的首端必須含有 ,以利于目的基因的表達(dá)。③過程常用的方法是

(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用_____________技術(shù)。

(4)細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是

(5)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的________________作為疫苗。

(6)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中,植物秸稈往往是通過焚燒以便使其中的無機(jī)鹽還田,該做法的最大缺點(diǎn)是會造成環(huán)境污染;而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中,在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時,通過飼養(yǎng)家禽、家畜,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的________________原理。

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2P標(biāo)記的磷酸鹽的營養(yǎng)液培養(yǎng)動物細(xì)胞,一段時間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是 ( )

①脫氧核糖 ②核膜 ③細(xì)胞壁 ④線粒體基質(zhì) ⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA ⑥葉綠體基質(zhì)

A.②④⑤⑥ B.①③⑥

C.①④⑤⑥ D.②④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北黃石高三上期9月月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.⑤與⑥的基因型相同,mRNA的種類也相同

B.③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

C.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

D.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案
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