A、A為下丘腦體溫調節中樞 |
B、人體受到寒冷刺激時,B骨骼肌會不自主戰栗,使產熱量增加 |
C、C腎上腺分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有協同作用 |
D、在炎熱環境時,人體主要通過減少產熱,增加散熱來調節體溫 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化不使細胞數目增加 |
B、高度分化的動物細胞其細胞全能性受到限制,但細胞核仍保持著全能性 |
C、分化的細胞呈現出形態、結構和生理功能的變化,源于細胞內基因的選擇性表達 |
D、細胞分化的方向是可逆轉的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有DNA |
B、沒有細胞質 |
C、沒有核糖體 |
D、沒有成形的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、穩態有利于酶促反應的正常進行 |
B、穩態是機體進行正常生命活動的必要條件 |
C、當穩態遭到破壞時,可導致疾病發生 |
D、當血液的成分穩定時,人一定不會發生疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺少無機鹽 |
B、氧氣含量太高 |
C、缺少有機養分 |
D、不含二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化過程中,形態、功能不同的細胞中所含有的信使RNA都不相同 |
B、環境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子,使原癌基因或抑癌基因發生突變,導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞 |
C、衰老細胞呼吸速率減慢,細胞核體積變小,核膜內折,染色質收縮,染色加深 |
D、成熟生物體內,被病原體感染細胞的清除,屬于細胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說-演繹法 |
B、摩爾根證明基因在染色體上運用了模型建構法 |
C、薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法 |
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運用了同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者增加、后者未見增多 |
B、兩者都增加 |
C、前者未增加、后者增多 |
D、兩者都未增加 |
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