A. | 由③到④的育種過程依據的原理是基因突變 | |
B. | 由⑦到⑨的過程中會發生染色體變異,可為生物進化提供原材料 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩定遺傳的個體占總數的$\frac{1}{2}$ | |
D. | 通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株屬于新物種 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、由③到④為誘變育種,其原理是基因突變,A正確;
B、由⑦到⑨的過程中會發生基因突變和染色體變異,屬于可遺傳變異,因而可為生物進化提供原材料,B正確;
C、由③到⑩的育種方法是雜交育種,③的基因型為AaBbdd,其中兩對雜合,自交后代能穩定遺傳的個體(純合子)的概率是$\frac{1}{4}$,C錯誤;
D、通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株所含染色體數目與該生物不同,可能屬于新物種,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物變異的應用,重點考查育種的相關知識,要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、優點、缺點、實例等,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續水解 | |
B. | ①②均屬還原糖,在水浴加熱條件下與斐林試劑發生反應將產生磚紅色沉淀 | |
C. | ④⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質 | |
D. | ④是植物細胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞,④的合成可能與高爾基體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②兩過程均需要植物激素來誘導細胞脫分化 | |
B. | F1減數分裂時,H基因所在染色體會與G基因所在染色體發生聯會 | |
C. | 圖中三種途徑中,利用花粉培養篩選低芥酸植株(HHGG)的效率最高 | |
D. | 與④過程相比,③過程可能會產生二倍體再生植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段即為一個基因 | |
B. | 若該DNA分子中堿基對任意排列,堿基對排列方式少于4p種 | |
C. | 該片段分子中,堿基的比例總是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
D. | 該片段完成n次復制需要2n-1(p-q)個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種生物的不同個體之間通過生存斗爭實現了共同進化 | |
B. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個新物種 | |
C. | 是否形成新物種是生物進化的標志 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件,其實質是基因不能自由交流 |
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