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下列說法正確的是(  )
A、在植物的生長過程中,各種植物激素是單獨作用的
B、1935年科學家從赤霉菌培養基濾液中分離出赤霉素就能肯定它是植物激素
C、乙烯能促進果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多
D、激素調節是植物生命活動中最基本的調控過程
考點:植物激素的作用
專題:
分析:植物激素的概念:由植物體內產生,能從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物.各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節.
1926年日本黑澤英一發現,當水稻感染了赤霉菌后,會出現植株瘋長的現象,病株往往比正常植株高50%以上,而且結實率大大降低,因而稱之為“惡苗病”.科學家將赤霉菌培養基的濾液噴施到健康水稻幼苗上,發現這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌,卻出現了與“惡苗病“同樣的癥狀.1938年日本藪田貞治郎和住木諭介從赤霉菌培養基的濾液中分離出這種活性物質,并鑒定了它的化學結構,命名為赤霉酸.1956年C.A.韋斯特和B.O.菲尼分別證明在高等植物中普遍存在著一些類似赤霉酸的物質.到1983年已分離和鑒定出60多種.一般分為自由態及結合態兩類,統稱赤霉素,分別被命名為GA1,GA2等.
解答: 解:A、在植物的生長過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節,A錯誤;
B、1935年科學家從赤霉菌培養基濾液中分離出赤霉素,但沒有肯定它是植物激素,B錯誤;
C、幼嫩的果實要成熟,需要植物激素乙烯的催熟,所以幼嫩果是剛開始肯定是幾乎不含的,后來果實要成熟的時候,果實乙烯開始大量產生,促進果實成熟,C錯誤;
D、激素調節是植物生命活動中最基本的調控過程,D正確.
故選:D.
點評:本題考查植物激素的作用,意在考查學生理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關穩態的說法,不正確的是(  )
A、劇烈運動后,血漿pH為弱酸性
B、內環境是細胞與外界進行物質交換的媒介
C、人體維持穩態的調節能力是有一定限度的.當外界環境的變化過于劇烈或人體自身的調節功能出現障礙時,內環境的穩態就會遭到破壞
D、內環境穩態是由體內各種調節機制所維持的

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國農業部指導農民在種植轉基因農作物時,要求農民在轉基因農作物的行間種植一些普通的非轉基因農作物,供害蟲取食,這種做法的主要目的是(  )
A、保護物種多樣性
B、保護害蟲的天敵
C、減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率
D、維持農田生態系統中的能量流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(O)表示某精子,下列不屬于該精子形成過程的細胞圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關現代生物技術操作注意事項或應用的敘述中,正確的是(  )
A、在進行果酒發酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細菌進入發酵瓶
B、果醋制作時需要經過先通氣發酵后密封發酵兩個主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點將DNA與雜質分離
D、電泳法可以用于蛋白質、DNA、RNA等生物大分子的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞的部分結構示意圖,有關敘述錯誤的是(  )
A、結構①是核糖體,是細胞內蛋白質合成的場所
B、結構②是線粒體,是真核細胞有氧呼吸的主要場所
C、結構③是高爾基體,能增大細胞內的膜面積
D、結構④是葉綠體,是綠色植物細胞光合作用的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中,敘述錯誤的是(  )
A、預實驗需要設置空白對照,在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配置好的生長素類似物溶液中讓其生根
C、在實驗過程中,不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同
D、實驗的測量指標最好是枝條的生根數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物體內幾項生理活動關系示意圖,據圖回答問題.
(1)決定C6H12O6是通過③途徑還是通過④途徑分解的物質是
 

(2)②③④過程共同的場所是
 
,這些代謝過程中,都產生的物質是
 
 
和ATP.
(3)影響②過程的生態因素主要是
 
(至少回答二個).
(4)寫出①過程中與電能轉化為活躍的化學能有關的二個反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于各種酶作用的敘述,正確的是(  )
A、唾液淀粉酶能與麥芽糖結合,使麥芽糖分解成葡萄糖
B、RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點結合,催化信使RNA的形成
C、一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因
D、限制酶和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵

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