A. | 形成配子時,成對的遺傳因子發生分離,分別進入不同的配子中 | |
B. | 具一對相對性狀親本雜交,F2表現型之比為3:1 | |
C. | F1與隱性親本測交,后代表現型之比為1:1 | |
D. | 雌雄配子結合的機會均等 |
分析 孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律).
解答 解:A、形成配子時,成對的遺傳因子發生分離,分別進入不同的配子中是基因分離定律的實質,不是發現問題的現象,A錯誤;
B、孟德爾在一對相對性狀的實驗中,發現具一對相對性狀親本雜交,F1都是顯性性狀,F2出現性狀分離,且性狀分離比為3:1,B正確;
C、F1與隱性親本測交,后代表現型之比1:1,這是孟德爾驗證實驗的結果,不是發現問題的現象,C錯誤;
D、雌雄配子結合的機會均等,這是孟德爾對一對相對性狀實驗現象作出的解釋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗,要求考生掌握孟德爾一對相對性狀雜交實驗的過程、發現的問題、提出的假說、驗證實驗及實驗結論,能準確判斷各選項,并正確區分各選項所屬科學研究過程的環節,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
普通小麥體細胞中有6個染色體組,用小麥的花粉培育成單倍體植株,該單倍體植株體細胞中的染色體組數是( )
A.1個 B.2個
C.3個 D.6個
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酵母菌和乳酸菌的敘述,正確的是 ( )
A.葡萄糖進入酵母菌和乳酸菌的速率最大值均受載體數量的限制
B.在生態系統中,酵母菌和乳酸菌都屬于消費者
C.乳酸菌中的核糖體的形成與核仁有關
D.酵母菌中的染色體被徹底水解得到的產物是氨基酸、核苷酸
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物所吸收的N元素,可在植物體內合成的大分子物質是
A淀粉、纖維素、蔗糖
B.核苷酸、抗體、NADPH
C載體蛋白、淀粉酶、DNA
D.DNA、ATP、胰島素
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認為下列四個選項中,能代表細胞中發生的情況與曲線中B點相符的是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物的花色至少受2對等位基因控制,且遵循自由組合定律 | |
B. | 實驗二中白花(甲)的基因型是AAbb | |
C. | 實驗二得到的F2代中,白花植株的基因型有6種 | |
D. | 若將實驗三得到的F2代白花植株與紅花植株雜交,理論上F3代花色表現型比例為白:粉色:紅=4:1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果AC段表示分裂間期,則AB段細胞沒有變化 | |
B. | 無論是動物細胞還是植物細胞,CE段都存在染色單體 | |
C. | 若該細胞是植物細胞,則在CE段該細胞中央將出現赤道板 | |
D. | 若該細胞是動物細胞,則在CE段細胞中有中心體在活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲試管的最終產物是乙醇和CO2 | B. | 乙試管的最終產物是乙醇CO2和HO2 | ||
C. | 丙試管有大量的ATP產生 | D. | 丙試管產生的CO2最多 |
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