分析 蜜蜂營社會性生活,一個蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂.蜂王專職產卵,雄蜂同蜂王交尾,工蜂負責采集花粉、喂養幼蟲、清理蜂房等工作.在蜂群中蜂王與工蜂都是雌性個體,是由受精卵發育而來的,屬于二倍體生物,其中工蜂不具有生殖能力.雄蜂是由卵細胞直接發育而來的,屬于單倍體生物,因此雄蜂的基因型與上一代蜂王產生的卵一樣.雄蜂通過假減數分裂產生精子.
解答 解:(1)在蜂群中蜂王與工蜂都是雌性個體,是由受精卵發育而來的,屬于二倍體生物,雄蜂是由卵細胞發育而來的,是單倍體.說明雄蜂與雌蜂的不同是由是否受精決定的,其本質是雌雄蜂的染色體數目不相同,雄蜂的染色體數目只有雌蜂的一半,所以染色體數目是決定蜜蜂性別的原因.
(2)雄蜂是單倍體,其進行的減數分裂類似于有絲分裂,所以一個精母細胞通過減數分裂產生2個基因型相同的精子.
(3)蜂王的一個初級卵母細胞已經完成了DNA的復制過程,其可以產生4個子細胞.
(4)①從F1測交后代有四種表現型,可判斷“非衛生”與“衛生”的性狀應該是由兩對基因來控制的,從比例關系可推知這是符合基因的自由組合定律的.
測交后代純合體為“衛生”蜂,其性狀表現型為會開蜂房蓋,能移走死蛹,兩種新類型的表現分別為:會開蜂房蓋、不能移走死蛹和不會開蜂房蓋、能移走死蛹.
故答案為:
(1)染色體數目
(2)2
(3)0 4
(4)①兩 自由組合
②會開蜂房蓋、能移走死蛹(“衛生“蜂) 會開蜂房蓋、不能移走死蛹(或不會開蜂房蓋、能移走死蛹)
點評 本題考查基因的自由組合定律的實質及應用、伴性遺傳等相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養學生判斷基因型和表現型的能力和實驗設計與分析的能力..
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級月考)下列組合中,依次屬于種群、群落和生態系統的一組是( )
①公園中的全部菊花
②一塊棉田中的所有幼年、有翅和無翅的成熟棉蚜
③一果園中所有的蘋果及其無機環境
④一片原始森林中的全部動物和綠色植物
⑤長江中的全部生物
⑥密云水庫中的全部生物及其無機環境.
A.③④⑥ B.⑤④③ C.③⑤⑥ D.②⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 | 子代 | |
紅色籽粒 | 白色籽粒 | |
甲×AAbbrr | 517 | 531 |
甲×aaBBrr | 263 | 749 |
甲×aabbRR | 505 | 522 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成都在核糖體上 | B. | 核糖體的形成都與核仁有關 | ||
C. | DNA的復制都在有絲分裂間期 | D. | 遺傳信息都貯存在脫氧核糖核酸上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
正常氨基酸序列 | …谷氨酸-天冬酰胺-谷氨酰胺-精氨酸-天冬酰胺 |
異常氨基酸序列 | …谷氨酸-天冬酰胺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 | |
B. | 孟德爾用豌豆做實驗發現了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念 | |
C. | 現代生物進化理論認為,自然選擇導致種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 溫特通過同位素標記法證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示發生四次細胞分裂 | |
B. | ②時期核基因的活動遵循分離定律和自由組合定律 | |
C. | G-I段發生的染色體主要行為與C-E、O-Q段的情況均不同 | |
D. | 若不發生基因突變,則①與③時期染色體上的基因完全相同 |
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