分析 分析題圖:圖中①表示翻譯過程;②表示內質網的加工;③表示高爾基體的加工;④表示高爾基體的分類、包裝和轉運;⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進入各種細胞結構.
解答 解:(1)研究發現,經②過程進入內質網的多肽,在內質網中折疊成為具有一定空間結構的蛋白質;③過程輸出的蛋白質并不包含信號序列,其原因可能是信號序列在內質網中被(酶)切除(水解).由圖可知,經②③過程形成的蛋白質經過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白.
(2)在一個系統中,系統本身的工作效果,反過來又作為信息調節該系統的工作,這種調節方式叫做反饋調節.在內質網中未折疊或錯誤折疊的蛋白質,會在內質網中大量堆積,此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質的合成,或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質的相關分子,進行細胞水平的反饋調節.
(3)線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子,因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質部分來自⑥、⑦過程,還有部分在線粒體或葉綠體基因(DNA)的指導下合成.由題意知,物質運輸需要線粒體外膜上的TOM復合物和內膜上的TM23復合物的協助,因此可以推測TOM復合物和TM23復合物在功能上很可能相當于主動運輸所需的載體蛋白.
(4)核孔是生物大分子進出細胞核的通道,同時核孔對進行細胞核的物質具有選擇性.
(5)由圖可知,圖中除了⑤以外,送往不同細胞結構的蛋白質具有不同的信號序列,這是細胞內蛋白質定向運輸所必須的.
故答案為:
(1)空間結構 信號序列在內質網中被(酶)切除(水解) 分泌蛋白(或“分泌至細胞外”)
(2)反饋
(3)線粒體或葉綠體基因(DNA) 載體蛋白質
(4)核孔 選擇詞
(5)不同的信號序列
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能、細胞器的協調合作、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽淮北一中高三最后一卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某地建立的生態農場示意圖。請分析回答:
(1)圖中體現的生態系統功能主要有能量流動和____________________。
(2)調查桑葉上蠶卵的密度,通常用_______________法,蠶沙中的能量屬于_______________同化的能量。
(3)該生態系統中的分解者主要有_________________________,其作用是___________________________。
(4)從生態系統能量流動的角度分析,建立人工生態系統的目的是_____________________________。此生態系統中有哪些途徑實現了該目的__________________________________________________________(至少寫出兩條途徑)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 條帶2中含有X病基因 | |
B. | 乙圖中的DNA樣本d取自甲圖中的4號 | |
C. | 3號個體與1號個體基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$ | |
D. | 3與一X病基因攜帶者結婚,所生孩子不可能患X病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在任一雙鏈DNA分子中,任意兩個不互補堿基數之和均相等 | |
B. | 所有雙鏈DNA分子的復制都具有半保留復制的特點 | |
C. | 若一個雙鏈DNA分子中A+T占20%,則在任一單鏈中A+T也占20% | |
D. | 一個含有m對堿基,其中胸腺嘧啶為a個的DNA分子中含有的氫鍵數為2m-a |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒由蛋白質和核酸組成 | |
B. | 病毒不具有細胞結構,所以它的生命活動與細胞無關 | |
C. | 多細胞生物的每個細胞能獨立完成各項生命活動 | |
D. | 父母親通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代 |
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