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與細胞有絲分裂過程相比較,減數分裂過程特有的是(  )
A、染色質形成染色體
B、DNA復制1次
C、出現四分體
D、著絲粒分裂
考點:細胞的減數分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:有絲分裂和減數分裂的比較:
比較項目 有絲分裂 減數分裂
染色體復制 間期 減I前的間期
同源染色體的行為 聯會與四分體 無同源染色體聯會現象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現象 出現同源染色體聯會現象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現象
分離與組合 也不出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合 出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點的
行為
中期位置 赤道板 減I在赤道板兩側,減II在赤道板
斷裂 后期 減II后期
解答: 解:A、有絲分裂和減數分裂過程中,染色質都會高度螺旋化形成染色體,A錯誤;
B、有絲分裂和減數分裂過程中,DNA都復制1次,B錯誤;
C、四分體只出現在減數分裂過程中,C正確;
D、有絲分裂后期和減數第二次分裂后期,都會發(fā)生著絲粒的分裂,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細胞的有絲分裂和減數分裂,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能對兩者進行比較,再根據題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

15N標記的DNA分子,放入14N培養(yǎng)基中進行復制,當測得含有15N的DNA分子數為12.5%時,該DNA分子的復制次數是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶特性實驗設計的敘述中,正確的是(  )
A、若探究酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照
B、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫為底物
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇本尼迪特試劑檢測實驗結果
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可選擇碘液檢測實驗結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構的說法中,錯誤的是( 。
A、細胞核的核仁與核糖體的形成有關
B、細胞中具有雙層膜的細胞器是葉綠體、線粒體
C、乳酸菌和酵母菌都含有核糖體和擬核
D、植物細胞壁可被纖維素酶和果膠酶催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉、淀粉酶的基本組成單位依次是( 。
A、葡萄糖、蛋白質
B、蔗糖、氨基酸
C、葡萄糖、氨基酸
D、麥芽糖、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中部分體液的關系圖,則下列敘述正確的是( 。
A、過程2、3受阻時,會引起組織水腫
B、乙表示細胞內液
C、吞噬細胞、淋巴細胞可以存在于丙中
D、丁中O2濃度比甲中高

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科目:高中生物 來源: 題型:

分離各種細胞器,常用的方法是( 。
A、健那綠染色
B、同位素標記法
C、模型方法
D、差速離心法

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎.請回答相關問題:

(1)當研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現生長素分布不均也能引起根的背光生長現象,現已測得圖1中A、B、C、D四處生長素濃度,請在圖2坐標曲線上標出A、B、C、D對應的位點.
 

(2)莖的向光性生長現象能否體現生長素的雙重性作用?
 
,試舉一生長素作用雙重性的實例:
 

(3)主要由根尖產生并且與生長素和赤霉素等有協同作用的激素是
 
.干旱會導致植物體內生長素、
 
等明顯減少,脫落酸和
 
大量增加,從而抑制細胞的分裂和生長,促進葉片等器官
 
過程.
(4)生長素的運輸方式為
 
.有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸”(如圖3),請在圖4中繪圖表示實驗組結果并標注說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是植物葉表皮組織上的小孔如右下圖,由兩個保衛(wèi)細胞圍繞而成,為氣體出入葉片的門戶.研究表明,保衛(wèi)細胞吸水,氣孔就開啟;保衛(wèi)細胞失水,氣孔就關閉.為驗證這一結論,設計了如下實驗.請完成該實驗.

材料:蠶豆植株、O.3g/mL蔗糖溶液、清水、光學顯微鏡、玻片、吸水紙、吸管等
(1)步驟:①把蠶豆植株暴露在空氣中光照一段時間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片,在顯微鏡下觀察,此時氣孔
 
(開放/關閉);
②向裝片滴加
 
,一段時間后,在顯微鏡下觀察到氣孔開放;
③再向裝片滴加
 
,一段時間后,在顯微鏡下觀察到氣孔關閉.
(2)本實驗用的對照方法是
 
,利用的原理是
 
.本實驗還證明了細胞膜具有
 
結構特征和
 
功能特性.
(3)從圖示中可知保衛(wèi)細胞與表皮細胞的最大區(qū)別是
 

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同步練習冊答案
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