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7.如圖為人在恐懼時體內發生的生理變化模式圖.請回答下列問題:
(1)激素a與肝細胞膜上的特異性受體結合后,能促進肝糖原分解和非糖物質的轉化(或只答“肝糖原分解”)而升高血糖.在調節血糖含量時,與激素a相拮抗的激素是胰島素.
(2)圖中的腎上腺髓質屬于反射弧中的效應器.激素a作用于突觸b后膜上的受體使心跳加速,但恐懼消除后心跳又恢復正常,據此可推測:激素a作為神經遞質發揮作用后很快失去作用,有利于維持內環境的穩態(或相對穩定,或相對穩定的狀態).
(3)下丘腦合成釋放的促腎上腺皮質激素釋放激素(CRF)能促進垂體細胞分泌促腎上腺皮質激素(ACTH),ACTH又促進激素c的分泌.當血液中激素c含量增高時,CRF和ACTH的合成受抑制.這分別體現了激素c分泌的分級調節和反饋調節機制.
(4)研究發現,激素c過量能抑制T細胞對淋巴因子的合成和釋放,進而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻導致免疫力下降.免疫調節不僅積極應對外來抗原的入侵,同時也隨時應對體內的異常細胞,并以清除,這體現了免疫系統的防衛、監控、清除 功能.

分析 1、下丘腦地位和功能:①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導:可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層,使之產生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應的激素或促激素.在外界環境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素.
④調節:體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞.
2、血糖平衡調節:由胰島A細胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進血糖來源;由胰島B細胞分泌胰島素(分布在胰島內)降低血糖濃度,促進血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關系.

解答 解:(1)激素a是腎上腺皮質分泌的腎上腺素,與肝細胞膜上的特異性受體結合后,能促進肝糖原分解和非糖物質的轉化而升高血糖.在調節血糖含量時,與激素a相拮抗的激素是胰島素.
(2)圖中的腎上腺髓質屬于反射弧中的效應器.激素a作用于突觸b后膜上的受體使心跳加速,但恐懼消除后心跳又恢復正常,據此可推測:激素a作為神經遞質發揮作用后很快失去作用,有利于維持內環境的相對穩定的狀態.
(3)下丘腦合成釋放的促腎上腺皮質激素釋放激素(CRF)能促進垂體細胞分泌促腎上腺皮質激素(ACTH),ACTH又促進激素c的分泌.當血液中激素c含量增高時,ACTH的合成受抑制,垂體對CRF的反應減弱.這體現了激素c分泌的分級調節和反饋調節機制.
(4)免疫調節不僅積極應對外來抗原的入侵,同時也隨時應對體內的異常細胞,并以清除,這體現了免疫系統的防衛、監控、清除功能.
故答案為:
(1)肝糖原分解和非糖物質的轉化(或只答“肝糖原分解”)       胰島素
(2)效應器     神經遞質      穩態 (或相對穩定,或相對穩定的狀態)
(3)分級      反饋
(4)防衛     監控    清除 (答案可顛倒順序)

點評 本題的知識點是血糖平衡調節、神經調節、免疫調節和腎上腺皮質激素分級調節的過程,對相關生理過程的掌握是解題的關鍵,解析時要把幾個調節過程以下丘腦的作用為紐帶進行歸納整合形成知識網絡,便于掌握和應用.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示為某自然湖泊的食物網,其中魚a、魚b為兩種小型土著魚,為了提高經濟效益,引入一種以中小型魚類為食的鱸魚.請回答:

(1)魚a在食物鏈處于第三營養級,它的能量去向包括自身呼吸消耗、被分解者分解、未利用和流入下一營養級(被捕食).這種能量流動具有單方向的、不可逆的和逐級遞減的特點.
(2)由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現了分層現象,體現了群落的垂直結構.
(3)大氣中的CO2通過浮游植物的光合作用進入該湖泊的生物群落.
(4)若因火山噴發使該湖泊全部被火山灰深深地掩埋后,若干年后該區域出現新的群落,該過程稱為群落的次生演賛.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為遺傳學中的中心法則圖解,圖中①、②、③分別表示的過程是

A.復制、轉錄、翻譯 B.轉錄、復制、翻譯

C.轉錄、翻譯、復制 D.翻譯、復制、轉錄

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關生物進化的敘述中,不正確的是( 。
A.細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存
B.經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔離,是導致新物種形成的常見方式
C.生物多樣性的形成過程,不能說是新物種不斷形成的過程
D.種群基因頻率的變化趨勢在-定程度上反映了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.BTB是一種酸堿指示劑,BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃.某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進行了如下實驗:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中,其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管.各試管的實驗處理和結果見下表.
試管編號1234567
水草
距日光燈的距離(cm)20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100cm的地方.
若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響,回答下列問題:
(1)本實驗中,50min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管的實驗結果是由光合作用與呼吸作用引起的;若1號試管的溶液是藍色,則說明2至7號試管的實驗結果是不可靠的(填“可靠的”或“不可靠的”).
(2)表中X代表的顏色應為黃色(填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”),判斷依據是水草不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號管.
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草光合作用強度等于呼吸作用強度,吸收與釋放的CO2量相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖的4個家系,帶陰影的為遺傳病患者,白色表現正常.下列敘述不正確的是(  )
A.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
B.肯定不是抗維生素D佝僂。ò閄顯性遺傳病)遺傳的家系是甲、乙
C.家系甲中,這對夫婦再生一患病孩子的幾率為$\frac{1}{4}$
D.家系丙中,女兒不一定是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述不正確的是( 。
A.種群是生物繁殖和進化的基本單位
B.生物進化的實質是種群基因頻率的改變
C.馬和驢可以交配生下騾子,但是騾子不育,馬和驢之間存在生殖隔離
D.只有基因重組產生了生物進化的原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在減數分裂過程中,染色體行為變化的順序正確的是( 。
①染色體復制   ②同源染色體分離    ③同源染色體聯會  、苤z點分裂.
A.①→③→②→④B.②→③→①→④C.①→②→③→④D.②→①→③→④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.列表比較細胞核和擬核的異同
(1)將下列生物的細胞或結構進行歸類:
①大腸桿菌  ②發菜  ③藍藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細菌
真核細胞:④⑤⑦.原核細胞:①②③⑨.非細胞結構:⑥⑧ 
(2)完成下列表格.
 不同點相同點
核膜核內物質
細胞核核膜 有DNA和蛋白質形成染色體都有DNA分子 
擬核DNA不形成染色體 

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