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酶是活細胞產生的.下列關于酶的論述錯誤的是( 。
A、有些酶的元素組成與ATP相同
B、酶的數量因參與化學反應而減少
C、酶的催化作用原理與無機催化劑一樣
D、細胞質中含有DNA解旋酶
考點:酶的概念,酶促反應的原理
專題:
分析:1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數酶是蛋白質,極少數酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
3、酶促反應原理:酶能降低化學反應所需的活化能,加快化學反應速率.
解答: 解:A、少數酶是RNA,其組成元素與ATP相同,都是C、H、O、N、P,A正確;
B、在化學反應前期,酶的數量不變,B錯誤;
C、酶的催化作用原理與無機催化劑一樣,都是降低化學反應的活化能,C正確;
D、細胞質的線粒體和葉綠體中含有少量的DNA,也能發生DNA復制,因此也含有DNA解旋酶,D正確.
故選:B.
點評:本題考查酶的相關知識,要求考生識記酶的概念、化學本質及特性,掌握酶促反應的原理,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物組織中的某些化合物能與相關試劑發生特定的顏色反應.下表是某實驗小組檢測四種化合物的實驗記錄,其中錯誤的是(  )
化合物 試劑 出現顏色
A 淀粉 碘液 藍色
B 還原糖 雙縮脲試劑 磚紅色
C 脂肪 蘇丹III染液 橙黃色
D 蛋白質 雙縮脲試劑 紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家經過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答問題:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結構表現出不對稱性.
(2)用熒光抗體標記的人-鼠細胞融合的實驗過程及結果如圖所示.此實驗結果直接證明了細胞膜中的
 
,由此較好地解釋細胞膜結構的
 
性.
(3)科學家在研究線粒體結構和功能時發現,其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質的這種跨膜方式為
 
,體現了生物膜功能上的
 
性.若將線粒體的蛋白質提取出來,脫離膜結構的大部分蛋白質無法完成其生理功能,說明
 
是完成生命活動的基礎.
(4)構成細胞的細胞器中,除了
 
、
 
外,其它都是由生物膜構成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是某物質結構示意圖,請根據圖回答下面的問題.
(1)該物質名稱為
 

(2)該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學鍵是指圖中的
 

(3)該物質水解時需要
 
個水分子,此過程除了需要水分子外,還需要
 
的參與.
(4)如圖二所示,當含有下列結構片段的蛋白質在胃腸道中水解時,寫出產生的氨基酸結構式分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關細胞分裂的問題.圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系;圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的細胞圖象.請據圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,該過程發生于
 
期,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中甲細胞處于圖1中的
 
段,乙細胞處于
 
段,丙細胞處于
 
段.
(3)對圖2乙細胞分析可知,該細胞染色體數與DNA分子數之比為
 
,該細胞處于
 
分裂的
 
期,其產生的子細胞名稱為
 

(4)丙圖所示細胞含有
 
對同源染色體,
 
條染色單體.該細胞產生子細胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞學說的論述錯誤的是( 。
A、一切生物都是由細胞發育而來的
B、新細胞可以從老細胞中產生
C、細胞是一個獨立的單位
D、細胞學說在修正中前進

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為不同抗菌藥物的作用機理,如圖為中心法則圖解.下列有關敘述中,正確的是( 。
抗菌藥物 抗菌機理
青霉素 抑制細菌細胞壁合成
環丙沙星 抑制細菌DNA旋轉酶活性(DNA旋轉酶可促進DNA螺旋化)
紅霉素 能特異性地與核糖體結合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環丙沙星和紅霉素分別抑制細菌生理過程①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復制
C、④和⑤等生理過程發生在結核桿菌細胞內,場所均為細胞質
D、青霉素和利福平都能治療由H1N1病毒感染而導致的疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“生物體維持pH穩定的機制”實驗的敘述中,錯誤的是( 。
A、鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性,應避免其與皮膚和眼睛接觸
B、根據所得實驗數據,畫pH變化曲線時,一般以pH為橫軸
C、從加入鹽酸或NaOH后的變化來看,生物材料更像緩沖溶液
D、每種實驗材料測定完成后,都必須將燒杯充分洗凈,才可倒入等量的另種實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質中,能被蘇丹Ⅳ染液染成紅色的是( 。
A、馬鈴薯塊莖B、浸軟的蓖麻種子
C、蛋清液D、蘋果

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同步練習冊答案
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