A、①②③④⑤⑥ |
B、②③④⑤⑥① |
C、②③④⑤①⑥ |
D、②①③⑤④⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態系統中某人工種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧 | ||
B、若圖②所示為培養液中的酵母菌種群,則b點后的變化可能原因是天敵的減少 | ||
C、圖③中c點后發生的變化表明生態系統的自我調節能力有一定限度 | ||
D、圖④曲線可用于指導海洋捕撈,維持資源種群數量在
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、M和N | B、M和2N |
C、2M和N | D、2M和2N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、類囊體腔內的PH值一段時間里會降低 |
B、產生的ATP可以作為主動運輸等其他生命活動的直接能源 |
C、最終電子受體是NADP+ |
D、大多數色素吸收和傳遞光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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