分析 據圖分析:人體問題的調節是通過神經-體液-免疫調節網絡來實現的.無機環境可以刺激神經系統和免疫系統,神經系統可以通過神經調節使免疫系統、內分泌系統,最終使內環境做出反應,同時此過程的神經遞質可以進入內環境作用于內分泌腺或免疫器官;當內環境的理化性質發生變化時,也可以刺激神經系統、內分泌系統和免疫系統做出適當的反應.這些活動共同協調使內環境維持穩態,以利于生命活動.
解答 解:(1)若⑧表示促甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素能夠促進垂體分泌促甲狀腺激素;而甲狀腺激素分泌過多時會抑制垂體分泌該激素.
(2)刺激皮膚感受器產生興奮時,神經纖維膜內的電位變化是由負變為正,體溫調節中樞在下丘腦.
(3)圖示表明,神經-體液-免疫調節網絡是機體維持內環境穩態的主要調節機制.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素
(2)由負變正 下丘腦
(3)神經-體液-免疫
點評 本題主要考查內環境的相關知識,意在考查學生對所學知識的理解和掌握能力,以及識圖能力和運用知識解決實際問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物膜系統的說法中,正確的是
A.細胞膜、葉綠體的內膜與外膜、內質網膜與小腸黏膜等都屬于生物膜系統
B.任何生物都具有生物膜系統,否則不能進行正常的生命活動
C.生物膜的組成成分和結構完全一樣,在結構和功能上緊密聯系
D.合成固醇類激素的分泌細胞的內質網一般比較發達
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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物品種花色形成受兩個基因(P1和P2)編碼的酶(酶E1和酶E2)控制,其過程如圖所示。溫度影響基因的表達,在15℃時開紫色花,45℃時開紅色花。下列敘述正確的是
A.15℃時,Pl基因、P2基因以各自的編碼鏈為模板,分別表達出酶E1和酶E2
B.45℃時,P1基因表達正常,P2基因編碼起始密碼子的堿基發生突變而不能表達出正常的酶E2
C.若編碼酶E1和酶E2的DNA片段的堿基排列順序不同,則轉錄的兩種mRNA中的堿基比例一定不同
D.若P2基因發生突變,該植物在15℃時仍可能開紫色花
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變都會導致染色體結構變異 | |
B. | 基因突變與染色體結構變異都導致個體表現型改變 | |
C. | 基因突變與染色體結構變異通常都用光學顯微鏡觀察 | |
D. | 基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用同種限制酶切割載體與目的基因可獲得相同的粘性末端 | |
B. | 檢測到受體細胞含有目的基因就標志著基因工程操作的成功 | |
C. | 以蛋白質的氨基酸序列為依據合成的目的基因與原基因的堿基序列相同 | |
D. | 用含抗生素抗性基因的質粒作為載體是因為其抗性基因便于與外源基因連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (2)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產者 | B. | 沒有消費者 | ||
C. | 分解者很少 | D. | 缺乏必要的生活設施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR產物的分子大小在250-500bp之間 | |
B. | 3號樣品為不含目的基因的載體DNA | |
C. | 9號樣品對應植株不是所需的轉基因植株 | |
D. | 10號確定反應體系等對結果沒有干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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