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16．

將某植物細胞分為兩組，分別浸于濃度為0.3g/mL的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次，并測量原生質體的表面積，其結果如圖所示．則下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	實驗開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組細胞均發生了質壁分離
	B．	實驗開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組細胞均會發生質壁分離自動復原
	C．	實驗開始后30分鐘，Ⅱ的細胞中必含尿素
	D．	此圖顯示細胞生活正常時尿素可通過細胞膜，而蔗糖卻不能通過細胞膜

分析一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細胞發生質壁分離現象，細胞因失水收縮而體積變小，但由于植物細胞不斷吸收尿素，使細胞液的濃度不斷增大，細胞吸水的能力不斷增強，使細胞逐漸由失水狀態變為吸水狀態，植物細胞自動發生質壁分離復原現象，所以，細胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大．蔗糖分子不能進入植物細胞，在蔗糖溶液中細胞失水，原生質層收縮，使細胞液濃度升高，失水減慢，直至平衡，細胞體積不再變小．

解答解：AB、一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細胞發生質壁分離現象，細胞因失水收縮而體積變小，A正確；B錯誤；
C、20分鐘后放入尿素溶液中的細胞開始吸水，處于復原過程是由于細胞能吸收尿素，C正確；
D、植物細胞不斷吸收尿素，使細胞液的濃度不斷增大，細胞吸水的能力不斷增強，使細胞逐漸由失水狀態變為吸水狀態，植物細胞自動發生質壁分離復原現象，所以，細胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大．蔗糖分子不能進入植物細胞，在蔗糖溶液中細胞失水，原生質層收縮，使細胞液濃度升高，失水減慢，直至平衡，細胞體積不再變小，D正確．
故選：B．

點評本題考查細胞對水分吸收的知識．意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．美國科學家卡爾文利用同位素標記法對小球藻的光合作用進行研究，最終探明了光合作用中碳的轉化途徑，因此獲得了1961年的諾貝爾化學獎．甲圖為簡化的卡爾文循環示意圖，請回答問題：

（1）卡爾文循環在細胞中進行的場所是葉綠體基質，過程①叫做CO₂的固定，參與到過程②中的X物質來自于光反應中的水的光解（過程）．
（2）在培養小球藻的試管內加入¹⁴C標記的CO₂，先進行一定強度的光照后，再黑暗處理，分別檢測小球藻體內的三碳化合物和五碳化合物的放射性強度，得出的曲線如乙圖所示．圖中曲線Ⅰ表示的是三碳化合物（C₃）的變化趨勢，判斷依據是黑暗條件下光反應不能進行，不能產生[H]、ATP將三碳化合物還原，所以三碳化合物會積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．仔細觀察下列各種結構模式圖，據圖回答問題：

（1）上述各圖結構中共有的有機物（大分子）是蛋白質和DNA．A、B、C共有的細胞器是核糖體．
（2）A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現質壁分離現象的細胞，這是由于細胞壁與圖中⑦原生質層發生分離所致，此時標號⑤中的物質是蔗糖溶液．
（3）從B圖的染色體行為上可以斷定，該細胞正處于減數第一次分裂后期（填時期），該細胞稱為初級精母細胞．
（4）D圖所示生物侵入宿主細胞后，利用宿主的核糖體（寫條件）合成自身的蛋白質．
（5）若想利用A圖所示的細胞在離體條件培育成一植株，所需要利用的生物技術是植物組織培養；所經歷的兩個重要是階段依次是脫分化、再分化，這些過程除了需要改變光照條件調控外，還需要用改變生長素和細胞分裂是激素的比例進行調控．而其增殖過程中會周期性消失和重現的結構有核膜、核仁（寫結構名稱）．
（6）若想利用A圖所示的細胞與另一種植物細胞進行體細胞雜交，應該使用纖維素酶酶處理相應的細胞后，得到原生質體，再加入PEG（化學藥劑）促進其融合，從而打破異種植物間的生殖隔離，實現基因在不同物種間的交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于RNA基本組成單位的是（　　）

A．

氨基酸

B．

脂肪酸

C．

核糖核苷酸

D．

脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．有一片長著馬尾松和山毛櫸的針、闊葉混交林，對兩個樹種的存有量逐年進行統計，并把馬尾松存有量與山毛櫸存有量的比值記為C，作曲線如圖1．據圖回答下面問題：

（1）兩樹種的關系競爭．
（2）在a年的優勢樹種是馬尾松，在d年的優勢樹種是山毛櫸．排除氣候條件的變化，造成這一變化的重要原因是隨著前一種群的繁盛，逐步改變了當地的環境，使之反而適合后一種群的生存需求．
（3）由此可見，物種不是一成不變的．在群落的發展過程中，一些種群消失了，而另一些種群興起了，從而使整個群落的結構和物種組成都發生了變化，一直到群落達到動態平衡，這就稱為群落的演替．
（4）由于人為因素引起火災，幾十年后得以恢復，此過程為次生演替．
（5）研究人員對該生態系統進行了相關的生態學調查．在無遷入、遷出的情況下，繪制出某昆蟲種群數量的λ值隨時間的變化曲線（圖2）．請分析回答下列問題：
該種群在前5年種群數量的變化類型是“J”型曲線增長，5年后λ值開始變小的原因是環境阻力增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中不正確的是（　　）

	A．	在“對分離現象的解釋”中提出了遺傳因子的說法
	B．	“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
	C．	“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結合”屬于演繹的內容
	D．	“F₁能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．

全球氣候變暖主要與碳循環平衡被破壞有關，如圖甲是某生態系統中碳循環模式圖；圖乙是某濕地生態系統的食物網示意圖．請分析并回答：
（1）圖乙濕地中的沉水植物生長于水域的中央區域，挺水植物生長于近岸的淺水，喜濕的植物生長于岸邊，早生植物分布于離岸較遠處，形成了群落的水平結構．
（2）從 2016年以來，該地區為了增加耕地面積，開始有計劃地對濕地進行填埋，此舉造成了該生態系統的自我調節能力下降．
（3）圖甲生態系統中，E屬于分解者（用圖中字母表示）．碳循環過程中以含碳有機物形式傳遞的是圖示②③⑧⑨⑩（用圖中數字序號表示）．
（4）參與過程⑦的主要生物類群除細菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物，若要調查研究后者類群的豐富度，常用取樣器取樣法進行采集、調查，原因是土壤小動物身體微小，活動能力較強，不適合用樣方法和標志重捕法調查．若圖中數字序號②③⑧⑨⑩表示能量的流動途徑，則初級消費者糞便里的能量應歸人⑧（填序號）來計算．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．經研究發現，某植物的株高由位于非同源染色體上的多對等位基因共同決定，當顯性基因A、B、C、D同時存在株高為中莖，當另一顯性基因E也存在是，為高莖，當A、B、C、D任何一個基因不存在時，為矮莖；純合中等高度植株甲與純合的矮莖植株乙雜交得F₁，將F₁自交，F2植株高莖：中莖：矮莖=9：3：4；該植株甲的基因型為aaBBCCDDEE或AAbbCCDDEE或AABBccDDEE或AABBCCddEE，乙的基因型可能有4種，基因型為AaBBCcDDEe的高莖個體自交，子代中矮莖個體所占的比例為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c…）．當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A__B _C _…）才開紅花，否則開白花．現有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現型及其比例如下：

根據雜交結果回答問題：
（1）這種植物花色的遺傳符合遺傳的基因的分離定律和遺傳的基因的自由組合定律．
（2）本實驗中，植物的花色受對等位基因的控制．乙×丙獲得的F₁的基因型是AaBbCcDd，對其F₁測交，后代的表現型及比例為紅色：白色=1：15．

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