| A． | 一個細胞 | B． | 一種組織 | C． | 一個器官 | D． | 植物個體 |
分析 生命系統(tǒng)的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．樹葉屬于器官層次．
解答 解：細胞是除病毒以外，生物體結構和功能的最小單位．組織是細胞分化的結果，細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的．綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成．一片綠葉屬于六大器官中的葉，屬于器官層次．
故選：C．
點評 本題考查生命系統(tǒng)結構層次，考生要能夠識記各結構層次的概念，通過概念進行相關判斷．
科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題
下列關于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是
①在女性的乳腺細胞中含有該女性的全部遺傳信息
②同一個人的肌肉細胞和神經(jīng)細胞的形態(tài)結構和功能的不同，其根本原因是這兩種細胞的DNA堿基排序不同
③人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌中構成遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有8、4、4、8種
④噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A．只有一項正確 B．有兩項正確 C．有三項正確 D．全部都錯
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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（生物實踐技術）（15分）胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：
（1）篩選產(chǎn)胡
蘿卜素的酵母菌R時，可選用________或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán)，其目的是
________。
（2）培養(yǎng)酵母菌R
時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供________和________。
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應控制好溫度和________以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用______方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進行過濾，其目的是________。
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標準品作為________。
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| 甲項 | 進食后（h） | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 血糖濃度（mmol/L） | 5.91 | 6.15 | 5.82 | 4.96 | 5.45 | |
| 乙項 | 測量時間 | 6時 | 9時 | 12時 | 15時 | 18時 |
| 體溫（℃） | 36.7 | 36.8 | 37.0 | 37.2 | 36.9 | |
| 丙項 | 測試物 | 胃液 | 唾液 | 血液 | 腸液 | 胰液 |
| PH | 1.8 | 6.8 | 7.4 | 7.7 | 8.0 |
| A． | 進食后2.0-2.5小時，分泌增加的激素只有胰高血糖素 | |
| B． | 該運動員在寒冷條件中訓練時，機體耗氧量會增加 | |
| C． | 丙的各項指標測的是人體不同體液的pH | |
| D． | 三項生理指標的調(diào)節(jié)過程中，都需要下丘腦直接參與 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 磷脂分子構成其基本骨架 | B． | 膜上的蛋白質(zhì)分子不能運動 | ||
| C． | 其功能具有選擇透過性 | D． | 有糖蛋白的一側(cè)是其外側(cè) |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 用光學顯微鏡可以觀察到細胞核 | |
| B． | 所有的細胞都有細胞核 | |
| C． | 酵母菌沒有核膜包圍的細胞核 | |
| D． | 核孔是所有大分子自由進出細胞核的通道 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子 | |
| B． | 進行組織培養(yǎng)時，在根尖細胞形成愈傷組織的過程中，一定發(fā)生細胞脫分化，可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生基因重組 | |
| C． | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄----馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術 | |
| D． | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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