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（2015春•余江縣校級期中）對下列各圖分析不準確的是（ ）

A．甲圖中的①②③均遵循堿基互補配對原則

B．乙圖中核糖體在mRNA上移動方向為從右到左，所用原料是氨基酸

C．對于丙圖，人體內的T淋巴細胞可以進行①②③⑤過程

D．丁圖中該段中內有6種核苷酸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某科研小組多某群落進行了調查，請回答下列問題：
（1）若要調查樣地某種喬木的種群密度，使調查數據盡可能接近真實值，并兼顧時間成本和經濟成本，則所選用樣方的大小和數量應達到適宜，同時還應做到隨機取樣；
（2）生物群落都有一定的空間結構，這是因為群落中各個種群分別占據不同的空間所致．影響群落中動物分層現象的主要原因是食物和棲息空間．
（3）科研小組對該樣地4種植物的種群密度進行了連續五年的調查，調查結果如下表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		20012002200320042005
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種可能是C；入侵物種往往會對本土物種造成危害，其主要原因是入侵物種與本土物種競爭各種資源（如水、無機鹽，陽光、空間等）時，入侵物種占優勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．海馬區是中樞神經系統中參與學習和記憶儲存的重要器官，因此在對阿爾茲海默綜合征（AD，俗稱“老年癡呆”）的研究過程中，海馬區成為了眾多學者關注的重點之一．研究表明，AD病人的神經細胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質的沉積會損壞周圍神經細胞膜和線粒體膜，導致神經細胞的病變．請回答：
（1）神經元胞體與軸突的相連處叫軸丘，實驗表明，刺激軸丘比刺激其余部位容易引起神經興奮，其可能的原因是軸丘部位運輸Na+的膜蛋白（或鈉離子通道）數量多．
（2）神經纖維某部位興奮時膜外為負電位，此處Na+濃度為膜外高于膜內．
（3）研究發現，病變個體中Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷，引起乙酰膽堿（一種神經遞質）的合成和釋放量減少，興奮在神經細胞之間的傳遞速率減慢，病人表現出記憶障礙．
（4）乙酰膽堿與突觸后膜上的相應受體結合引起突觸后神經元興奮后，會立即被乙酰膽堿酯酶催化水解，若某種毒素作用使乙酰膽堿酯酶失活將會引起突觸后神經元持續興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列相關實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．脂肪鑒定實驗中，發現滿視野都呈現橘黃色原因是未用50%酒精洗去浮色
B．探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗，其目的是排除無關變量的影響
C．采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養基上獲得單個菌落
D．利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物激素中的赤霉素能誘導α-淀粉酶的產生，而脫落酸加快植物衰老，對α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如圖．6-甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”．請根據圖中信息和相關知識分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A．脫落酸與6-甲基嘌呤具有相似的作用效果
B．在α-淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關系
C．脫落酸加快植物衰老，其作用機理是促進mRNA合成
D．植物的生長發育是多種激素相互作用共同調節的結果

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級期中）如圖是調查小組同學從當地主管部門獲得的某物種種群數量的變化圖，據此圖分析，正確的是（ ）

A．第20～30年間種群以穩定的速率增長

B．該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型

C．第20年時，該種群的種群數量達到環境容納量

D．在這30年中，該種群數量最少的年份是第15年

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．調查發現小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．下表表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，如圖1表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內藻毒素含量．請據此回答：

體長（cm）植食性比例（%）肉食性比例（%）
0.70100
1.40100
2.85050
4.27525
6.67525
（1）P元素在細胞內參與形成的化合物有磷脂/核酸/ATP （答出兩種）．
（2）藻毒素中的PSP（麻痹性貝素）能與神經細胞膜結合，影響和阻止Na+內流，從而影響動作電位的產生，進而抑制神經傳導，導致神經性麻痹．此外，PSP也會導致人體產生嘔吐、腹瀉等癥狀，此時感受細胞外液滲透壓變化的是下丘腦中的滲透壓感受器．
（3）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態治污的方案：首先培養藻類去除水體中的P元素，應選擇的藻類是綠藻，理由是綠藻中藻毒素含量低．然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數量，選擇這一體長鯪魚的原因是植食性比例高，控制效果好．
（4）請補充以下羅氏沼蝦所在營養級的能量流動示意圖如圖2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于細胞生命歷程的說法錯誤的是（　�。�
A．衰老的細胞呼吸速率減慢，細胞核體積增大，染色加深
B．細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡
C．培養基中的大腸桿菌不能通過無絲分裂來增加菌體數目
D．細胞分化使細胞功能趨向專門化，所以不同生物的細胞中mRNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．人體內的血糖濃度總是維持在一個適當的水平．當血糖代謝失去平衡時，人體就會患低血糖病或糖尿�。硨W校的學生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測實驗和問題討論，請根據以下材料完成相關的內容：
（1）實驗材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質溶液，藍色葡萄糖試紙（遇到葡萄糖會出現棕紅色），樣本甲（糖尿病人尿液）、樣本乙（正常人尿液）．
（2）實驗步驟
①取5支試管，分別編號，并放在試管架上．
②在上述試管中1～5號分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質溶液、甲尿液、乙尿液．
③用滴管從1號試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上，觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化．
④重復步驟③，用葡萄糖試紙測試另外幾種溶液，每次記錄測試紙的顏色變化
⑤將各組實驗的試紙進行比較分析，得出實驗結論．
（3）設計一個表格記錄上述實驗結果，并將結果預測填入表中：
組別清水葡萄糖溶液蛋白質溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍色棕紅色藍色棕紅色藍色

（4）結果分析與問題討論：
①某同學實驗所得的各張試紙的現象沒有明顯區別，都出現棕紅色，請幫他們分析最可能的原因是什么？
可能是用同一支滴管取液體樣本．
②僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應該怎樣進行進一步確診？請簡單寫出實驗思路：抽血、檢測血液（1分）中胰島素的濃度．

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