下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )
A.藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體 |
B.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體 |
C.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
D.細(xì)胞分化后,mRNA的種類(lèi)和數(shù)量有所不同,遺傳物質(zhì)改變 |
D
解析試題分析:藍(lán)藻是原核生物,含有核糖體這一種細(xì)胞器,酵母菌是真核生物,含有核糖體、線粒體等許多復(fù)雜細(xì)胞器,故A正確;好氧型細(xì)菌能進(jìn)行有氧呼吸,但沒(méi)有線粒體,故B正確;細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,故C正確;細(xì)胞分化后,遺傳物質(zhì)不變,由于基因的選擇性表達(dá),mRNA和蛋白質(zhì)不同,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列與下丘腦功能有關(guān)的是(多選)
A.既能感受體溫變化,又能感受滲透壓變化 |
B.是有意識(shí)控制排尿的高級(jí)中樞 |
C.是體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)中樞 |
D.對(duì)垂體某些激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖①—⑤用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合(2n=24)某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。相關(guān)敘述不正確的是
A.圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨? |
B.圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍 |
C.圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組 |
D.圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是( )
A.F2表現(xiàn)型的比為3:1 |
B.F1產(chǎn)生配子的比為1:1 |
C.F2基因型的比為1:2:1 |
D.測(cè)交后代比為1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示某酶在不同的處理?xiàng)l件(A.B.c)下催化某反應(yīng)時(shí)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可以獲得的信息是( )
A.3個(gè)處理?xiàng)l件中b是此酶促反應(yīng)最適宜的條件
B.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是溫度不同
C.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是反應(yīng)物的量不同
D.3個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶量的不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí),下列條件中不需要的是( )
A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 |
B.一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素 |
C.離體狀態(tài) |
D.導(dǎo)入指定基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥(常染色體隱性遺傳病)患兒。在他們欲生育第二胎時(shí),發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞,不能完成體內(nèi)受精。醫(yī)生為該夫婦實(shí)施了體外受精和產(chǎn)前基因診斷,過(guò)程如圖。
請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①是指在體外進(jìn)行的 處理,從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵;過(guò)程②稱為 。
(2)在對(duì)胎兒進(jìn)行鐮刀形細(xì)胞貧血癥的產(chǎn)前基因診斷時(shí),要先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)③ 進(jìn)行PCR擴(kuò)增。然后用Ⅱ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割,產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物。據(jù)此判斷,
Ⅱ是一種
酶。
(3)不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同,形成不同的電泳條帶。該家庭成員的鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④,據(jù)此判斷胎兒為 (正常/患者/攜帶者)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基的主要差別是
A.碳源 | B.氮源 | C.無(wú)機(jī)鹽 | D.生長(zhǎng)因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)突觸的敘述中,正確的是:
A.神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系 |
B.一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸 |
C.突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成 |
D.神經(jīng)遞質(zhì)能透過(guò)突觸后膜 |
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