A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
分析 純化大腸桿菌
(1)原理:在培養基上將細菌稀釋或分散成單個細胞,使其長成單個的菌落,這個單個菌落就是一個純化的細菌菌落.
(2)微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養.在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養皿表面,經培養后可形成單個菌落.
解答 解:①平板劃線法和稀釋涂布平板法都能在培養基表面形成單個菌落,①正確;
②稀釋涂布平板法不用接種針進行接種,②錯誤;
③為防止雜菌污染,操作時都需要在火焰旁進行接種,③正確;
④平板劃線法不能用于計數活菌,只能用于分離菌種;稀釋涂布平板法可以用來計數活菌,④錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作過程,意在強化學生對兩種接種方式的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞工程的敘述,錯誤的是
A.電刺激可誘導植物原生質體融合或動物細胞融合
B.去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細胞和經抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體
D.某種植物甲乙兩品種的體細胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數目相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用熒光標記法探究光合作用中氧氣的來源 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 根據是否產生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥和⑦成為兩個不同物種的標志是產生隔離 | |
B. | ⑥⑦中每個個體都是進化的基本單位 | |
C. | 自然選擇的直接對象是種群X中不同的等位基因 | |
D. | 不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
揭示DNA分子雙螺旋結構的科學家是
A.格里菲思 B.沃深和克里克 C.孟德爾 D艾佛里
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d不具有核膜包被細胞核 | B. | a和b都能進行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨立進行代謝 | D. | a、b、c、d內都含有核酸 |
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