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7.紅樹林是陸地向海洋過渡的特殊生態系統.某地紅樹林的食物網如圖所示,據圖可知(  )
A.水生植物是主要生產者B.該食物網共有7條食物鏈
C.該食物網共有3個營養級D.過度捕撈魚會影響鳥類的數量

分析 生態系統的結構包括非生物的物質和能量,生產者、消費者和分解者,食物鏈和食物網.綠色植物一般都是生產者,動物一般都是消費者,營腐生生活的生物屬于分解者.食物鏈的起點是生產者,終點是最高營養級的消費者.

解答 解:A、據圖分析,水生植物是主要的生產者,另外還有浮游植物屬于生產者,A正確;
B、圖示中的食物網共有7條食物鏈,B正確;
C、同一動物在不同的食物鏈中的營養級別可以不同,該食物網中最多有4個營養級,A錯誤;
D、過度捕撈魚會使以魚為食的鳥的食物減少,導致其數量下降,D正確.
故選:ABD.

點評 本題主要考查生態系統的營養結構,意在強化學生對相關知識的理解與運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖.請據圖回答:

(1)胚胎分割時,一般采用發育良好、形態正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚期胚胎進行分割時,要特別注意將內細胞團均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復和進一步發育.來自同一胚胎分割產生的后代具有相同的遺傳物質,因此,胚胎分割可以看作動物無性繁殖(或克隆)繁殖方法之一.
(2)①過程分割出的少量胚體細胞用來做性別鑒定,該技術常采用的方法是用基因探針進行DNA雜交.
(3)通常胚胎干細胞可以從早期胚胎、原始性腺 (寫出兩種方法)中分離得到.
(4)從供體內獲得體細胞后,對其進行的初次培養稱為原代培養,培養的細胞在貼壁生長至鋪滿培養皿底時停止分裂,這種現象稱為接觸抑制.
(5)細胞胚胎可用人工方法從供體輸卵管內獲得,該過程稱為沖卵;也可從供體體內取出卵子,通過體外受精后進行早期胚胎培養獲得.
(6)囊胚通過胚胎移植技術移入受體子宮內繼續發育,暫不移入的胚胎可使用冷凍(或:低溫)方法保存.
(7)胚胎干細胞(ES)可由囊胚的內細胞團細胞分離培養獲得.iPS與ES細胞同樣具有發育全能性,有望在對人類iPS細胞進行定向誘導分化后用于疾病的細胞治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.圖甲是一株盆栽植物,圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應,下列相關敘述中正確的是(  )
A.給予該植物右側光照,植物彎向右側生長,體現出生長素作用的兩重性
B.如將該植物向左側水平放置,根將向下生長,⑧處的生長素經主動運輸至⑦處
C.切除①,放置一塊含生長素的羊毛脂,則生長素能通過被動運輸到達②處
D.濃度為10-8(mol•L-1)的生長素對芽和莖的作用是促進生長,對根的作用是抑制生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面是有關現代生物工程的一些問題,請結合所學知識回答:
(1)生態工程建設遵循自然界物質循環的規律,充分發揮資源的生產潛力,防止環境污染,達到經濟效益和生態的同步發展.與傳統工程相比較,生態工程具有少消耗、多效益、可持續的特點.
(2)生態工程所遵循的基本原理有物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理和系統學和工程學原理.
(3)在胚胎工程中,常需要給供體注射促性腺激素.目的是使其排出更多的卵細胞(或超數排卵).
(4)在胚胎移植過程中,受體選擇好后要用激索進行同期發情處理,其目的是使供、受體的生理狀態相同,以保證移植的胚胎能夠繼續正常發育.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.向日葵是一種能夠對光的變化作出快速反應的植物.從生態學角度分析,引起向日葵向光性彎曲的信息屬于(  )
A.行為信息B.化學信息C.遺傳信息D.物理信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.1個卵原細胞經過減數分裂最終能形成(  )
A.1個卵細胞B.2個卵細胞C.3個卵細胞D.4個卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.生態系統中存在著廣泛的信息傳遞,如動物可通過一些行為對同種或異種生物傳遞信息.下列選項中,屬于行為信息的是(  )
A.孔雀開屏B.猩猩拍胸警示C.候鳥遷徙D.魚的洄游

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖所示為人體內蛋白質合成的某個過程的示意圖,請據圖分析并回答問題:
(1)該過程稱為翻譯,其發生的部位是細胞的核糖體.
(2)圖中I代表tRNA,它與mRNA的結合遵循堿基互補配對原則.
(3)在基因指導蛋白質合成的全過程中,遺傳信息的傳遞方向可以表示為DNA→RNA→蛋白質.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關酶的實驗的敘述正確的是(  )
A.探究溫度和PH對酶活性的影響時,分別選用淀粉和H2O2作為底物
B.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,可用碘液檢測實驗結果
C.用H2O2作底物驗證酶的高效性時,通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達到目的
D.探究淀粉酶的最適溫度的實驗順序:淀粉+淀粉酶→置于相應水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化

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