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4.果蠅的翅形、體色和眼色(紅眼和白眼)是三對相對性狀.翻翅和正常翅(A、a)的基因位于Ⅱ號染色體上,灰體(B)對黑檀體(b)為顯性且位于Ⅲ號染色體上.請根據下面的信息回答:
(1)現用翻翅果蠅和純合正常翅果蠅做了表中的雜交實驗:
 親本 子代 
組合一 翻翅×正常翅 翻翅:正常翅:1:1 
 組合二翻翅×翻翅 翻翅:正常翅:2:1 
據表可知,正常翅為隱性性狀.在組合二的子代中,出現翻翅:正常翅=2:1現象的原因是基因型AA的個體致死.
(2)用翻翅灰體果蠅與正常翅黑檀體果蠅作親本進行雜交實驗,F1有翻翅灰體果蠅和正常翅灰體果蠅兩種表現型,則親本的基因型為AaBB和aabb;依據上表組合二的實驗結果,若讓F1中翻翅灰體果蠅相互交配,則其后代中翻翅灰體:翻翅黑檀體:正常灰灰體:正常翅黑檀體的比例為6:2:3:1.
(3)果蠅的紅眼(R)和白眼(r)基因位于X染色體上,現有一只紅眼灰體雌果蠅與一只白眼灰體雄果蠅交配,F1雄果蠅中,約有$\frac{1}{8}$為白眼黑檀體,則F1雌果蠅中白眼灰體的概率為$\frac{3}{8}$;白眼黑檀體雄果蠅產生配子的過程中能(能/不能)形成bbXrXr類型的次級精母細胞.

分析 根據題意和圖表分析可知:組合二為翻翅與翻翅雜交,后代出現正常翅,說明發生了性狀分離,從而可判斷翻翅對正常翅為顯性.又子代翻翅:正常翅的理論值應為3:1,說明AA純合致死.

解答 解:(1)據表可知,正常翅為隱性性狀.在組合二的子代中,出現翻翅:正常翅=2:1現象的原因是基因型為AA的個體致死,即Aa:aa=2:1.
(2)用翻翅灰體果蠅與正常翅黑檀體果蠅作親本進行雜交實驗,F1有翻翅灰體果蠅和正常翅灰體果蠅兩種表現型,說明灰體對黑檀體為顯性.親本基因型為AaBB和aabb,F1中翻翅灰體果蠅基因為AaBb.讓F1中翻翅灰體果蠅相互交配,由于AA純合致死,即AABB、AABb、AAbb個體致死,則其后代中翻翅灰體:翻翅黑檀體:正常翅灰體:正常州黑檀體比例為6:2:3:1.
(3)由于灰體(B)對黑檀體(b)為顯性且位于Ⅲ號染色體上,果蠅的紅眼(R)和白眼(r)基因位于X染色體上,紅眼灰體雌果蠅和白眼灰體雄果蠅的基因型分別為B_XRX_和B_XrY.由于一只紅眼灰體雌果蠅與一只白眼灰體雄果蠅交配,F1雄果蠅中,約有$\frac{1}{8}$為白眼黑檀體,所親本的以基因型分別為BbXRXr和BbXrY.因此,F1雌果蠅中白眼灰體的概率為$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{3}{8}$.白眼黑檀體雄果蠅bbXrY產生配子的過程中,同源染色體分離,在減數第二次分裂過程中,能形成bbXrXr和bbYY類型的次級精母細胞.
故答案為:
(1)①隱性    ②基因型AA的個體致死
(2)①AaBB和aabb    ②6:2:3:1
(3)$\frac{3}{8}$   能

點評 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應用層次的要求,考查了基因自由組合定律的應用,以及顯性純合致死的實例,要求考生能夠根據后代表現型判斷顯隱性,掌握基因自由組合定律的使用范圍,并能設計相關實驗進行驗證.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.癌癥是嚴重威脅人類健康的疾病之一,引起細胞癌變的根本原因是(  )
A.霉變食物中所含有的致癌物質B.長期受到電離輻射或x射線照射
C.原癌基因和抑癌基因的突變D.細胞中酪氨酸酶活性的降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于病毒的敘述,正確的是(  )
①在細胞內寄生并依賴于細胞的能量和代謝系統復制增殖;
②沒有細胞結構,但有呼吸和生物合成等代謝的酶系;
③僅有一種核酸,DNA或RNA;
④消滅侵入機體細胞的病毒需依靠細胞免疫;
⑤同所有生物一樣,能夠發生遺傳、變異和進化;
⑥是最基本的生命系統結構層次.
A.①③⑤⑥B.①③④⑤C.②③⑤⑥D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.回答有關生物工程相關的問題:為探究SHH基因與角化囊腫發生的相關性,科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉錄合成RNA作為探針,進行分子雜交實驗,以檢測SHHH基因在角化囊腫中的表達情況.其基本流程如圖:(Amp表示氨芐青霉素抗性基因;LacZ基因被SHH基因插入后不表達).請回答:

(1)實驗中,用添加氨芐青霉素的培養基培養大腸桿菌,未導入質粒的細菌將會死亡,原因是這此細菌不含有Amp(或氨芐青霉素抗性或抗性)基因.
(2)能表達LacZ基因的大腸桿菌在含有IPTG和X-gal的培養基上會形成藍色菌落,易于識別.根據上述原理可以初步判斷白色(藍色/白色)菌落中的大腸桿菌為重組菌.
(3)將制備的探針加入角化囊腫切片中,探針將與SHH轉錄的mRNA形成雜交帶,進而判斷SHH基因的轉錄情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖示為某湖泊生態系統中的能量流動情況,其中①一④表示具體的能量流動過程,a-d表示相關的能量數據.

(1)生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構,初級消費者排出的食物殘渣中含有的能量屬于生產者同化量,過程④表示分解者的分解作用
(2)圖中第一營養級能量傳遞到第二營養級的效率約為16%,該湖泊生態系統是否處于穩定狀態否(是/否),理由是該生態系統輸出的能量大于輸入的能量.生態系統之所以能維持相對穩定,是由于生態系統具有自我調節能力
(3)湖泊屬于濕地生態系統,在進行濕地生態工程建設時,生物與環境的協調與平衡也是需要考慮的問題之一,處理好生物與環境的協調與平衡,還需要考慮環境承載力(環境容納量,K值).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖,圖中ABCD表示生態系統的成分,圖乙為其中部分營養結構.請據圖回答:

(1)圖甲中過程①表示光合作用和化能合成作用,圖乙中的生物對應圖甲中哪些成分DB(用字母表示).
(2)若草固定的總能量為6.8x109kJ,食草昆蟲和鼠攝取的總能量是1.3×108kJ,則人最少能獲得能量5.5×107kJ.
(3)若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調整到$\frac{1}{2}$,從理論上分析,改變取食比例后蛇體重增加1kg,人比原來多增重1kg.(能量傳遞效率按20%計算)
(4)該草原曾發生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的次生演替.從生態系統的角度分析,這體現了生態系統具有自我調節能力,這種能力的大小取決于營養結構(食物鏈或食物網)的復雜程度,基礎是負反饋調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某植物體可以完成如圖反應,下列有關表述不正確的是(  )
◇-○+水$\stackrel{酶}{→}$◇+○
A.若圖示代表二肽水解,根據酶具有專一性,該酶一定不能催化其他二肽水解
B.若圖示代表二肽水解,其結果能增加氨基和羧基的數目
C.若圖示代表二糖水解,則可表示乳糖水解的過程
D.若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如表為某微生物培養基的配方,請回答下列問題.
成分含量成分含量
NaNO33gK2HPO41g
KCl0.5gMgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g(CH2O)30g
青霉素0.1萬單位H2O1 000mL
(1)該培養基未加入凝固劑瓊脂,依據物理性質,該培養基屬于液體培養基.
(2)該培養基中的碳源是(CH2O),因為該物質是有機物,因此也可給培養的微生物提供能源.
(3)根據該培養基的配方,所培養的微生物的代謝類型是異養型.
(4)該培養基不適合培養細菌,因為青霉素可以抑制細菌的生長,但真菌可以在上面生存,因此由其功能上看該培養基可看作是一種選擇培養基.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.雜交育種的優點是(  )
A.很容易培育出沒有任何缺點的品種B.能產生自然界沒有的新性狀
C.能按人類意愿定向改變生物D.能將多個優良的性狀組合在一起

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