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如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系,其中-○-<表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖.聯系圖解回答下列問題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經末梢及其支配的腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中刺激d點,則除d點外圖中發生興奮的點還有
 
(用字母表示).
(3)甲圖中總共有
 
個突觸.
(4)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中.
(5)手術過程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中[⑨]中釋放的
 
發生變化,從而暫時失去興奮傳導功能.
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結構
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經,③是神經中樞,④是傳出神經,⑤是效應器,⑥是軸突末梢,⑦是突觸小體,⑧是線粒體,⑨是突觸小泡.興奮在神經纖維上雙向傳導,興奮在神經元之間的傳遞是單向的.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖甲中,⑤是效應器,代表神經末梢及其支配的腿上肌肉;③稱為神經中樞.
(2)由于興奮在神經纖維上雙向傳導,興奮在神經元之間的傳遞是單向的,所以刺激d點,發生興奮的點有c、d、e.
(3)甲圖中,在神經中樞處總共有3個突觸.
(4)二氧化碳是細胞有氧呼吸第二階段的產物,發生在線粒體中,所以圖乙中二氧化碳濃度最高處在⑧線粒體中.
(5)手術過程中,使用某種局部麻醉劑,作用于突觸,從而使乙圖中[⑨]中釋放的神經遞質發生變化,從而暫時失去興奮傳導功能.
故答案為:
(1)效應器 神經中樞   
(2)c、e   
(3)3    
(4)⑧線粒體  
(5)神經遞質
點評:本題考查神經系統興奮的傳導和傳遞的相關知識,意在考查學生對興奮的傳導和傳遞知識的要點的理解,是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構的說法,正確的是( 。
A、凡是細胞壁都可以利用纖維素酶和果膠酶把它分解掉
B、線粒體中的基因在遺傳時表現為母系遺傳,不出現性狀分離現象
C、植物葉肉細胞中能夠產生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質基質
D、藍藻在生物進化中起著重要的作用,是因為它具有葉綠體能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列生物學研究中,選擇的技術(方法)不恰當的是(  )
A、用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制
B、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
C、用標志重捕法進行鼠種群密度的調查
D、利用動物細胞培養技術檢測有毒物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個通過突觸相連接的神經元,若在箭頭處施加一強刺激,則不能檢測到膜內外電位變化的位置是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在不同溫度下,A、B、C、D四種酶的催化效率隨溫度變化曲線圖,請根據曲線所示回答:
(1)當溫度為10℃時,催化效率達最大值的酶為
 

(2)
 
曲線說明溫度對人體酶活性的影響,因為
 

(3)對于酶的催化效率的一般情況而言,
 
曲線很可能是錯誤的,因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用伊樂藻I進行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間O2釋放量表示),Ⅱ進行呼吸作用的實驗,如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統裝置.

(1)B點的含義是
 

(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是
 
.BC段的限制因素主要是
 

(3)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養,在b上發生的能量轉換為
 
,由b轉移至c的物質主要包括
 

(4)如該小組繼續以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細線的要求是
 
,分離出四條色素帶從上到下依次是
 

(5)關閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動.
(6)為了使測得的有色液滴移動數值更準確,必須進行校正.校正裝置的容器和小瓶中應分別放入
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的葉綠體示意圖,請據圖回答:
(1)在A中發生的反應稱為
 
,該反應的產物有
 

(2)CO2進入葉綠體后,在B中形成甲物質.光合作用產生的甲物質(小分子有機物)用
 
處理呈現紅黃色.
(3)用14C標記CO2進行光合作用,可在
 
結構中測到放射性物質.若突然停止光照,此時含有放射性的
 
物質大量積累.
(4)有一種藍色的染色劑DCPIP被還原后成為白色,下面條件能使DCPIP產生最大程度顏色變化的是
 

A.分離的葉綠體,置于黑暗中       B.分離的葉綠體基粒,置于光下
C.葉綠體提取液,置于黑暗中       D.葉綠體基質提取液,置于光下
(5)若測得該植物在光照條件下,葉綠體每小時可產生32毫克的氧氣.在同樣溫度的黑暗中,線粒體每小時消耗4毫克氧氣.那么該植物一天只有12小時的光照,則一天可積累
 
毫克的甲物質.
(6)若將該植物種在溫室中,寫出兩種通過改變A、B中生理過程強度來提高產量的措施:①
 
;②
 

(7)若要嘗試進行葉綠體色素的提取和分離實驗,你將用到的試劑分別是(至少寫出2個)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是以小麥為材料所進行的實驗,請回答有關問題.
(1)將發芽的種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,并
 
,試管中出現磚紅色,說明發芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10ml的3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發芽的小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛生香插入試管,火焰變得明亮,這個實驗證明發芽的小麥種子中含有
 

(3)小麥幼根吸水能力最強的部位是
 
區,用顯微鏡觀察此區的徒手縱切片,可見到該區已分化出木質部,其中輸送水分的是
 

(4)為了研究小麥染色體數目、大小和形態特征,應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于
 
期的細胞染色體.若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則此根尖分生組織細胞中的染色體與處理前相比較,其數目
 

(5)若利用小麥的根毛細胞進行質壁分離和復原實驗效果不好,這是由于
 
.為了取得更好的觀察效果,調節顯微鏡的措施是
 

(6)現有在培養皿中萌發至3cm的小麥幼苗,罩以側面開一個小孔的紙盒,胚芽鞘彎向小孔生長.請設計一個實驗方法,在細胞水平上證明,向光一側細胞生長慢,背光一側細胞生長快.方法是:取彎曲處縱切片制成玻片標本,用
 
觀察并測量向光側和背光側細胞長度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為某生物體細胞核中染色體模式圖,如該生物產生AbDXE的卵細胞占總卵細胞數的22%,則該生物的初級卵母細胞在減數分裂過程中發生互換的比例約為( 。
A、12%B、24%
C、22%D、44%

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