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如圖為某家庭系譜圖,該家庭的第四個孩子即將出生,其血型與兄姊均不同的概率是(  )
A、100%B、75%
C、50%D、25%
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:血型是由復等位基因控制的(IA、IB、i),分為A型、B型、AB型和O型.其中A型的基因型為IAIA或IAi,B型的基因型為IBIB或IBi,AB型的基因型為IAIB,O型的基因型為ii.據此答題.
解答: 解:根據系譜圖可知,子女中有B、O和A型三種血型,他們的基因型依次是IBIB或IBi、ii、IAIA或IAi,由此可以推知雙親的基因型為IBi×IAi,則這對夫婦所生子女的基因型及比例為
1
4
IAi、
1
4
IBi、
1
4
ii、
1
4
IAIB,因此該家庭第四個孩子的血型(ii)與兄姊均不同的概率是
1
4
,即25%.
故選:D.
點評:本題以人類的ABO血型為素材,結合系譜圖,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生識記人類ABO血型的遺傳方式及各種血型相應的基因型,能根據系譜圖中信息準確判斷親本及各子女的基因型,進而計算出第四個孩子的血型與兄姊均不同的概率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關神經調節的問題:([]內填圖中編號,橫線上填文字).
(1)如圖所示結構為突觸,在此結構中興奮的傳遞與在神經纖維上的傳遞不同,方向是
 
的.
(2)如圖中,神經遞質由細胞合成經過
 
(細胞器)包裝加工,形成突觸小泡,后者再與[
 
]
 
融合,從而神經遞質進入[
 
]
 
,其中的液體應為
 

(3)某些藥物能特異性地抑制神經遞質降解酶的活性.當這類藥物作用時,在圖中番號2代表的液體內的神經遞質因不被分解而濃度持續升高,并與[
 
]
 
持續結合,導致突觸后膜持續興奮.
(4)若在離肌肉5mm和50mm的神經纖維上分別給予電刺激,肌肉將分別在3.5ms和5.0ms后收縮,則興奮沿神經纖維的傳導速度是
 
mm/ms.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復制不需要(  )
A、RNA聚合酶B、脫氧核苷酸
C、能量D、模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產生生長素.在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示,胚芽鞘形態學上端朝上).過一段時間檢測,發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示).該同學就此實驗做出結論:
①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;
②生長素在胚芽鞘內只能由形態學的上端運輸到形態學的下端.
關于此實驗與結論的評價或建議正確的是(  )
A、從該實驗不能得出結論①,也不能得出結論②
B、這個實驗設計嚴密,實驗與結論間推理正確
C、如果增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗就可以得出結論②
D、這個實驗結論是“生長素不能從形態學上端運輸到形態學下端

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,將一株植物水平放置,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長,這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關.下列分析正確的是(  )
A、c處生長素濃度較d處高,c處生長素促進效果好生長快
B、d處生長素濃度較c處高,根對生長素敏感性強,d處生長受抑制,c處生長快
C、b處生長素濃度較a處高,莖對生長素敏感性強,a處生長受抑制,b處生長快
D、a處生長素濃度較b處低,受抑制程度低,生長較b處快

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記技術,進行了噬菌體侵染細菌的實驗.如圖表示其中的部分實驗過程,相關敘述錯誤的是(  )
A、35S標記的是噬菌體的蛋白質
B、放射性主要分布在上清液中
C、合成子代噬菌體的原料來自大腸桿菌
D、圖示實驗證明DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區域內植物的分布狀況.據此判斷下列選項中正確的是(  )
A、溫度是造成這三個區域內植物分布存在巨大差異的主要生態因素
B、A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結構
C、C處植物的分層現象主要是因為光照的影響
D、影響B處植物出現明顯分層現象的主要因素是水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖,相關說法錯誤的是(  )
A、若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
B、甲圖中⑥結構處信號轉換模式為電信號→化學信號→電信號
C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調節機體的生理活動
D、甲圖中①所示的結構屬于反射弧的感受器

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞呼吸中,吸入的O2最終參與形成了(  )
A、二氧化碳B、水
C、ATPD、丙酮酸

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同步練習冊答案
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