下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,
其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示
能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請據圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為________、________。通常情況下,位于營
養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是___________________________。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示________,C表示
________。若圖甲中營養級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞
效率是________(用圖中所給字母表示)。
(3)由圖乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點是___________________________。
(4)若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖。其
中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲
的能量為________kJ(用所給字母表示)
太陽能(或生產者同化固定的能量) 熱能(或呼吸作用散失的熱量) 營養級高,
可利用能量少 (2)營養級Ⅱ同化固定的能量 營養級Ⅱ用于生長、發育和繁殖的能量
b/y×100% (3)單向流動,逐級遞減 (4)25A/(1+4X)
(1)m1表示流入該生態系統的總能量,這部分能量是太陽能或生產者同化固定的
能量,m2表示從該生態系統散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量。由于能量在
傳遞過程中是逐級遞減的,因此營養級越高的生物,可利用能量越少,所以個體數量往
往也越少。(2)若A表示圖甲中營養級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能
量,C表示Ⅱ用于生長、發育和繁殖的能量。若圖甲中營養級Ⅰ所固定的太陽能總量為
y,而圖乙中營養級Ⅱ同化固定的總能量為b,因此營養級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
b/y×100%。(3)生態系統能量流動的主要特點是單向流動,逐級遞減。(4)假設至少需要
消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%,丙從甲→乙→丙途徑
獲得的能量為a×(1-X)×20%×20%,根據題干中的條件可知:a×X×20%+a×(1-
X)×20%×20%=A,因此a=25A/(1+4X)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年黑龍江省牡丹江一中高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為 、 。通常情況下,位于營養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是 。
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養級II所攝入的全部能量,則B表示 ;C表示 。
(3)由圖乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點是 。
(4)若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、
丙,構成食物關系如右圖。已知甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,若要使丙能量增加AkJ,則至少需要消耗甲的能量 kJ(用所給字母的表達式表示)。
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科目:高中生物 來源:江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2010屆高三教學情況調查(一)生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為 、 。通常情況下,位于營養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是
。
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養級II所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 。若圖甲中營養級I所固定的太陽能總量為y,由營養級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母的表達式表示)。
(3)由圖乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點是 。
(4)若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如右下圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量 kJ(用所給字母的表達式表示)。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年山東濟南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)回答下面內環境穩態及調節,植物生命活動調節,生態系統結構、功能及穩態調節的有關問題:
(1)血糖升高,一方面可以直接刺激________,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過_____________經傳出神經調節胰島素的分泌。下丘腦一垂體系統是激素分泌調節的重要途徑,通過下丘腦一垂體系統調節甲狀腺激素分泌過程中,直接促進甲狀腺分泌的激素是由________分泌的_________。
(2)下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應。圖中曲線的來歷:材料培養→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是______________________;對照組的處理是__________________。圖中的三條曲線呈現出生長素作用的共同特點是___________________________;相同濃度的生長素對不同器官的作用效果說明_______________________________________________________。
(3)下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。
圖中m1、m2表示的能量形式分別為_______和熱能,生態系統中能量流動的渠道是______,在生態系統的生物群落內部能量流動的載體是______。若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如圖乙,丙能量中一半來自乙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為_________kJ。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年貴州省銅仁市教育局教科所高一7月質量監測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少。請據圖回答下列問題。
(1)圖甲中該湖泊生態系統的成分包括 (填文字) ,m1、m2表示的能量形式分別為 、 。通常情況下,位于營養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是 。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 。若圖甲中營養級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母的表達式表示)。
(3)由圖乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點是 。
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科目:高中生物 來源:2010~2011學年江蘇省高二上學期期中考試生物試題 題型:綜合題
下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為 、 。通常情況下,位于營養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是 。
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 。若圖甲中營養級I所固定的太陽能總量為y,由營養級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母的表達式表示)。
(3)由圖乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點是 。
(4)若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如右圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量 kJ(用所給字母的表達式表示)。
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