分析 1、關于“內環境穩態的調節”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態平衡的過程;
(2)定義:在神經系統和體液的調節下,通過各個器官、系統的協調活動,共同維持內環境相對穩定的狀態;
(3)調節機制:神經-體液-免疫調節網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節;
2、下丘腦的神經分泌細胞既能分泌相關激素,也能傳導神經沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節的中樞,是內分泌活動的樞紐.
3、免疫具有三方面的功能:①防御功能:抵抗抗原的侵入、防止疾病的產生;②自我穩定:清除體內衰老、死亡和損傷的細胞;③免疫監視:監視、識別和清除體內產生的異常細胞.
解答 解:(1)神經系統在影響內分泌系統活動吋,依靠的器官是下丘腦,同時也離不開神經細胞產生的神經遞質(或激素).
(2)T淋巴細胞在胸腺中成熟,故胸腺退化,導致T淋巴細胞減少或成熟障礙,從而削弱免疫系統的監控和清除功能,誘發癌癥.
(3)機體維持內環境穩態的主要調節網絡是神經-體液-免疫調節網絡,它們使用的共同“語言”是信息分子.
故答案為:
(1)下丘腦 神經遞質(或激素)
(2)T 監控和清除
(3)神經-體液-免疫 信息分子
點評 本題考查下丘腦的功能、免疫調節、內環境穩態,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組所產生的新基因型不一定會表現為新性狀 | |
B. | Aa自交時,由于減數分裂過程中基因重組導致后代出現性狀分離 | |
C. | 二倍體植株作父本,四倍體植株作母本,在四倍體植株上可得到三倍體無子果實 | |
D. | 花藥離體培養過程中,能發生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種不會導致種群基因頻率的改變 | |
B. | 誘變育種的原理是基因突變和染色體畸變 | |
C. | 雜合的二倍體水稻經秋水仙素處理和花藥離體培養,將獲得純合的二倍體 | |
D. | 將西瓜二倍體花粉傳到四倍體植株雌花上,結出的果實為三倍體無籽西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Zika Virus與人一樣在遺傳時都遵循孟德爾定律 | |
B. | Zika Vims遺傳物質的基本組成單位脫氧核糖核苷酸 | |
C. | Zika Virus 一旦離開宿主細胞一切生命話動就將停止 | |
D. | Zika Virus所發生的變異,其來源或種類與人是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是保持生態系統穩態的重要條件 | |
B. | 森林能調節氣候屬于生物多樣性的直接價值 | |
C. | 生物多樣性包括種群、物種、生態系統三個層次的內容 | |
D. | 抵抗力穩定性越差的生態系統,其恢復力穩定性一定越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗內容 | 實驗方法 | |
A | 探究酵母菌的細胞呼吸方式 | 對比實驗法 |
B | 探究細胞大小與物質運輸的關系 | 模擬實驗法 |
C | 摩爾根的果蠅雜交實驗 | 假說演繹法 |
D | 肺炎雙球菌轉化實驗 | 同位素標記法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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