A. | 一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態直到死亡 | |
B. | 基因選擇性表達導致了細胞分化 | |
C. | 細胞的全能性是指已分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能 | |
D. | 種子發育成完整植株體現了植物細胞的全能性 |
分析 1、關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態,結構和生理功能上發生穩定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、關于細胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能.
(2)細胞具有全能性的原因是:細胞含有該生物全部的遺傳物質.
(3)細胞全能性大小:受精卵>干細胞>生殖細胞>體細胞.
(4)細胞表現出全能性的條件:離體、適宜的營養條件、適宜的環境條件.
(5)細胞全能性以細胞形成個體為標志.
解答 解:A、一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態直到死亡,A正確;
B、基因選擇性表達導致了細胞分化,B正確;
C、細胞的全能性是指已分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能,C正確;
D、種子發育成完整植株是自然發育的過程,不能體現植物細胞的全能性,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了細胞分化和細胞全能性的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
框號選項 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A | 真核細胞細胞質 | 細胞質基質 | 細胞器 | 有膜結構 | 無膜結構 |
B | 光合作用 | 光反應 | 暗反應 | 碳的固定 | 碳的還原 |
C | 物質跨膜運輸 | 主動運輸 | 被動運輸 | 自由擴散 | 協助擴散 |
D | 有絲分裂 | 分裂間期 | 分裂期 | 染色單體分離 | 同源染色體分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水 | |
B. | 實驗結果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自CO2 | |
C. | 設計該實驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣 | |
D. | 為了排除光照的影響該實驗要在黑暗條件下進行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶和DNA聚合酶作用完合相同 | |
B. | 限制酶都能識別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端 | |
C. | 把動物組織分散成單個細胞只能使用胰蛋白酶 | |
D. | 用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞可得到原生質體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和P是組成ATP、RNA和纖維素的元素 | |
B. | 體內參與運輸營養物質和代謝廢物的水是自由水 | |
C. | 生物體內無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水 | |
D. | 生物體的新陳代謝旺盛時,自由水/結合水的比值變大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ8的可能基因型有兩種,是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$ | |
C. | Ⅱ5的基因型一定是BB | |
D. | 若要保證Ⅱ9婚配后代不患病,從理論上講,其配偶基因型可以為Bb |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過一個食物鏈聯系起來的各種生物之間存在著競爭 | |
B. | 通過一個食物鏈聯系起來的各種生物之間存在著種內互助 | |
C. | 各種生物之間相互制約、相互影響,相互選擇,有利于生物的進化 | |
D. | 流經生態系統的總能量為各營養級能量之和 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
B. | 基因突變與染色體結構變異都將導致個體表現型改變 | |
C. | 可遺傳變異均可借助光學顯微鏡觀察到 | |
D. | 如果某人體細胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com