A. | 只相差一個氨基酸,其他順序不變 | |
B. | 長度相差一個氨基酸外,其他順序也有改變 | |
C. | 長度不變,但順序改變 | |
D. | A、B都有可能 |
分析 根據題意分析,基因中缺失的3個堿基對,可能是相鄰的堿基對,也可能是不相鄰的堿基對,且缺失堿基對的位置有多種可能,因而會對氨基酸的序列產生不同的影響.據此答題.
解答 解:(1)含有303對堿基的基因,突變成為含300對堿基,若最初3個相鄰的堿基對丟失,則只相差一個氨基酸,其他氨基酸不變;
(2)若丟失的堿基對是從中部開始的,則長度相差一個氨基酸外,部分氨基酸也會改變;
(3)若從第一個堿基對開始丟失,則長度相差一個氨基酸外,幾乎全部氨基酸都改變.
故選:D
點評 本題考查基因突變、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記基因突變的概念和類型,掌握基因突變與生物性狀的關系;識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胚胎分割是將早期胚胎任意分割成多份 | |
B. | 胚胎分割技術可以獲得同卵雙胎或多胎 | |
C. | 胚胎分割技術屬于無性生殖,因此屬于克隆 | |
D. | 胚胎分割技術可以分割任意時期的胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②過程發生的場所分別是細胞核、細胞質中的核糖體 | |
B. | 鐮刀型細胞貧血癥致病的原因是血紅蛋白異常 | |
C. | 引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降 | |
D. | 該圖反映了基因對性狀的控制可以通過控制酶的合成進而控制代謝活動來進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對比觀察培養基有沒有被微生物利用 | |
B. | 對比分析培養基上是否生有雜菌 | |
C. | 沒必要放入未接種的培養基 | |
D. | 為了下次接種時再使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 性狀變異可由環境條件引起 | B. | 基因可能會發生突變 | ||
C. | 受體細胞的細胞質基因相同 | D. | 細胞核基因發生了重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100 mL 100 mL | B. | 400 mL 400 mL | C. | 100 mL 400 mL | D. | 400 mL 100 mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩方案中都運用到了植物體細胞具有全能性的這一原理 | |
B. | 兩方案都能克服遠緣雜交不親和的障礙 | |
C. | 甲方案所用技術的核心是基因表達載體的構建 | |
D. | 乙方案誘導細胞雜交的方法和誘導動物細胞融合的方法完全相同 |
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