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12.下列說法中,正確的是(  )
A.所有細胞均能合成與有氧呼吸有關的酶
B.在高倍鏡下,無需染色就可以觀察到念珠藻中的葉綠體分布特點
C.用培養基不能培養埃博拉病毒
D.所有細胞均有處于生命系統分子層次的蛋白質和核酸

分析 生命系統的結構層次
 (1)生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統是細胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統.
 (3)生命系統各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結構和功能.
 (4)生命系統包括生態系統,所以應包括其中的無機環境.

解答 解:A、專門無氧呼吸的生物如乳酸菌無有氧呼吸有關的酶,A錯誤;
B、念珠藻為原核細胞,無葉綠體,B錯誤;
C、病毒只能寄生在活細胞內,用培養基不能培養埃博拉病毒,C正確;
D、蛋白質和核酸不屬于生命系統的結構層次,D錯誤.
故選:C.

點評 本題主要考查生命系統的結構層次,意在考查學生的識記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統是細胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.把小鼠的信使RNA加入到大腸桿菌提取液中,在一定條件下,能合成出小鼠的血紅蛋白.這個事實說明(  )
A.控制蛋白質合成的基因位于信使RNA上
B.小鼠的信使RNA能使大腸桿菌向小鼠轉化
C.生物界通用同一套密碼子
D.小鼠的信使RNA在大腸桿菌體內控制合成了小鼠DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.如圖為甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖,其中a、b和c表示三種不同的激素,下列敘述錯誤的是(  )
A.a、b和c三種激素的名稱依次是促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素
B.當機體受到某種刺激時,血液中c的含量增加,機體的產熱量會增加
C.懷孕母親缺碘時,c的分泌量會上升
D.c的分泌量過多,通過反饋調節會使a和b的分泌量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是四類細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答下列問題:
(1)從結構上看,Ⅲ沒有以核膜為界限的細胞核;有且只有一種細胞器,就是核糖體.
(2)圖中結構③是中心體,其作用是與細胞有絲分裂有關;因為Ⅳ既含有③又含有葉綠體和細胞壁,所以確定Ⅳ是低等植物細胞.
(3)四類細胞中共有的細胞器是核糖體,四類細胞與周圍環境進行信息交流均依賴于細胞膜.
(4)圖中能夠進行光合作用的細胞是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,其中以葉綠體為光合作用場所的細胞是Ⅱ、Ⅳ.
(5)圖中的Ⅰ可代表人體的胰島B細胞,則細胞核內的mRNA通過核孔進入細胞質,作為合成胰島素的模板.遺傳信息流動方向是(以流程圖的形式標示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生物中,不屬于真核生物的是(  )
①噬菌體 ②發菜 ③酵母菌 ④煙草花葉病毒 ⑤HIV病毒 ⑥水綿 ⑦褐藻 ⑧葡萄球菌 ⑨鏈球菌 ⑩根霉.
A.①②③④⑦⑨B.①③④⑤⑧⑩C.①②④⑤⑧⑨D.②④⑤⑥⑦⑩

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生物細胞內的部分結構,其中①~④表示細胞器,下列有關敘述錯誤的是(  )
A.結構①是有氧呼吸的主要場所
B.圖中有結構②,則不是植物細胞而是動物細胞
C.結構③可能參與該細胞細胞壁的形成
D.結構④是所有細胞蛋白質的合成場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某生態系統的部分物質循環簡圖.下列敘述不正確的是(  )
A.圖中分解者可以促進物質和能量盡快地循環
B.能量可通過光合作用進入該生態系統,通過熱能的形式輸出
C.若M表示大氣中的CO2,則碳在過程④中以含碳有機物的形式傳遞
D.綠色植物具有生物膜結構的細胞器中,直接參與碳循環的有線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某同學分別按下表進行三組實驗
組別材料實驗試劑反應產生的顏色
A馬鈴薯汁碘液藍色
B浸泡過的花生種子蘇丹Ⅲ染液橘黃色
C蘋果勻漿斐林試劑磚紅色
D豆漿雙縮脲試劑紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為人體內血糖的調節示意圖,序號表示生理過程.據圖回答問題:

(1)當人吃飯后,胰島B細胞合成分泌的胰島素(或b激素)會增加.
(2)人體的血糖調節中樞位于下丘腦.相對于神經調節,以激素調節為主的體液調節具有作用范圍較廣、反應速度較慢、作用時間(比)較長的特點.
(3)圖中①過程是消化和吸收.⑤過程進行的主要場所是線粒體.物質⑥、⑦分別是肝糖元和肌糖元、脂肪和某些氨基酸等.

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