科目:高中生物 來源: 題型:
A、“逐日去其不佳者”將改變種群的基因頻率 |
B、“分數缸飼養”形成生殖隔離 |
C、金魚中的“奇品”可能是基因突變造成的 |
D、基因重組可能出現新品種的金魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a生活的環境最可能保持未變,b最可能是新出現的種 |
B、b生活的環境最可能保持未變,c最可能是新出現的種 |
C、c生活的環境最可能保持未變,a最可能是新出現的種 |
D、a、b、c生活的環境均可能保持未變,也不可能有新出現的種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A物種進化為B、C兩個物種是為了適應不同環境的結果 |
B、由圖可看出C物種沒有繼續進化 |
C、B物種和D物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離 |
D、甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定具有線粒體 |
B、一定不是生產者 |
C、不具有核膜結構 |
D、不發生染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養不良的原因之一是食物種類過于單一 |
B、大病初愈者應適宜進食蛋白質含量豐富的食物 |
C、低血糖早期癥狀可通過及時補充糖含量多的食物來緩解 |
D、脂肪肝的形成只與肝細胞中磷脂含量有關,與脂肪攝入量無關 |
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