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18.圖1為某草原生態系統食物網簡圖;圖2所示為桑基魚塘農業生態系統局部的能量流動圖解,圖中字母代表相應能量.據圖回答以下問題:

(1)若第二營養級的生物全部遷走,則草的多樣性會下降.鷹和野兔雖為捕食關系,但二者卻在草原上長期共存,不斷發展,這種現象叫做共同進化.
(2)圖2中表示桑樹用于生長發育繁殖的能量是C(或A-B)(字母作答),表示蠶絲中所含的能量來自蠶中的F(字母作答),第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為(E+F+G+H)/A×100%(字母作答).

分析 此題考查的知識點是食物鏈、生物與生物的關系、生態系統能量流動.解答時可以從食物鏈的概念長短、生物與生物的關系、生態系統能量流動方面來切入.解答本題分析圖解是關鍵,A為生態系統的總能量為生產者固定的太陽能,B為桑樹呼吸作用所散失的熱能,凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失,它將用于桑樹自身生長、發育和繁殖,即A=B+C.圖中看出,E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為蠶絲中的能量、G為被分解者分解的能量、H表示流向下一個營養級的能量.

解答 解:(1)沒有了第二營養級,草的數量會上升;但是第二營養級對于草來說是一種自然選擇,選擇了草的進化方向,沒有了第二營養級,草的多樣性下降;鷹和野兔為捕食關系,捕食者對獵物起到選擇的作用,也使獵物向適應環境方向進化,這種現象被稱為共同進化;
(2)用于生長發育繁殖的能量=光合作用總量-呼吸作用消耗的能量=C=A-B.蠶中的G表示流向分解者的能量、E表示呼吸作用消耗的能量,H表示流向下一營養級的能量,因此蠶絲中所含的能量來自蠶中的F.第一營養級的總能量為A,第二營養級的總能量為E+F+G+H,因此第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為(E+F+G+H)/A×100%.
故答案為:
(1)下降   共同進化
(2)C(或A-B)   F    (E+F+G+H)/A×100%

點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握各組成成分之間的關系;識記生態系統的營養結構,學會判斷食物鏈的條數、某種生物的營養級及生物之間的關系,再結合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某課題組為解決本地種奶牛產奶量低的問題,引進了含高產奶基因但對本地適應性差的純種公牛。

(1)擬進行雜交:♂A(具高產奶基因的純種)×♀B(具適宜本地生長基因的純種)→C

選擇B作為母本,原因之一是胚胎能在母體內正常 。若C中的母牛表現為適宜本地生長,但產奶量并未提高,說明高產奶是 性狀。為獲得產奶量高且適宜本地生長的母牛,根據現有類型,最佳雜交組合是 ,后代中出現這種母牛的概率是 (假設兩對基因分別位于不同對常染色體上)。

(2)用以上最佳組合,按以下流程可加速獲得優良個體。

精子要具有受精能力,需對其進行 處理;卵子的成熟在過程 (填標號)中完成。在過程④的培養基中含有葡萄糖,其作用是 。為篩選出具有優良性狀的母牛,過程⑤前應鑒定胚胎的 。子代母牛的優良性狀與過程 (填標號)的基因重組有關。

(3)為了提高已有胚胎的利用率,可采用 技術。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.以下關于植物激素調節的敘述正確的是(  )
A.幼嫩種子能為果實發育提供生長素,還能提供大量促進成熟的物質
B.在太空失重狀態下生長素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性
C.用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間
D.吲哚乙酸、萘乙酸、脫落酸等都是植物激素,發生顯著調節作用的微量有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在葉綠體色素的提取和分離實驗中,收集的濾液綠色過淺,其原因不可能是(  )
A.未加石英砂,研磨不充分B.一次加入大量的無水酒精提取
C.分次加入少量無水酒精提取D.使用放置數天的菠菜葉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.地球上有許多類型的生態系統,下列不同類型的生態系統中調節能力最強的是(  )
A.苔原生態系統B.草原生態系統C.荒漠生態系統D.森林生態系統

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示在最適溫度下,反應物濃度對酶促反應的影響,據圖分析,錯誤的是(  )
A.在A點時,隨著反應底物濃度的增加,反應速率加快
B.在B點時,反應底物濃度限制了酶促反應速率的提高
C.如果在C點時加入少量的酶,會使反應速率加快
D.如果在A點時溫度升高10℃,曲線上升的幅度會變小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.酶和ATP是與新陳代謝密切相關的兩類物質,下列相關表述正確的是(  )
A.酶大部分是蛋白質少部分是脂質
B.細胞有氧呼吸釋放的能量大部分轉移給了ATP
C.溫度過低、過高,或pH過低、過高均能夠使酶失去活性
D.ATP水解掉遠端的兩個磷酸基團剩余部分可以參與合成RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲圖中,A、B分別為培植于無色透明氣球內、質量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡,氣球內的培養液中均含CO2緩沖液(維持氣球內CO2濃度不變);初始時指針指向正中零的位置.乙圖為相同時間內測得的燈泡距離與指針偏轉格數的關系曲線,每次實驗后指針復零(注:指針向重的一側偏轉).請分析并回答:
(1)該實驗的自變量為光照強度,ce段說明光照強度減弱,光合作用減弱.
(2)e點時,植物A葉肉細胞中光合速率大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸速率;f點與a、b、c、d點相比,指針的偏轉方向相反,原因是氣球內氣體量減小(填“增大”或“減小”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于植物呼吸作用的敘述,正確的是(  )
A.種子庫中貯藏的風干種子不進行呼吸作用
B.是否產生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區別
C.高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸
D.呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜

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