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光照是影響植物光合作用的主要因素,但不知光照是否影響植物的呼吸作用.甲同學用如圖所示裝置,分別在適宜光照條件(A組)和黑暗條件(B組)下進行實驗,20min后觀察A、B兩組有色液滴的移動情況.據此回答下列問題:

(1)乙同學認為上述實驗裝置不符合實驗目的,要進行兩處改進(材料任選):
①將裝置圖中的替換為
 

②將裝置圖中的替換為
 

(2)本實驗還需設置一對照實驗,對照組需將實驗組裝置中的植物材料替換為
 

(3)寫出乙同學改進后所得的實驗結果及相應的結論:
 
,說明光照不影響植物的呼吸作用;
 
,說明光照促進植物的呼吸作用;
 
,說明光照抑制植物的呼吸作用.
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題干信息可知,該實驗的目的是探究光照是否影響植物的呼吸作用,實驗的自變量是否有光照,因此實驗分為兩組,A組在適宜光照條件、B組在黑暗條件下進行實驗;實驗的因變量是氧氣的消耗量,可以用液滴移動的距離表示,實驗原理是細胞有氧呼吸吸收氧氣釋放二氧化碳,二氧化碳被氫氧化鈉吸收,瓶內的氣壓下降,液滴向左移動,移動的距離表示氧氣吸收量的多少.
解答: 解:(1)①分析題圖可知,該同學用的材料是綠色植物的地上部分,由于植物的地上部分進行光合作用釋放氧氣,對實驗結果產生干擾,因此應該選用植物的非綠色器官,以消除光合作用的影響.
②裝置內的清水不吸收二氧化碳,有氧呼吸過程吸收的氧氣與產生的二氧化碳相等,如果用清水,液滴不發生移動,因此,應將清水換成氫氧化鈉溶液.
(2)為了消除物理因素對實驗結果的干擾,還應增加一對照實驗,對照組需將實驗組裝置中的植物材料替換為等量死亡的植物非綠色器官.
(3)預期結果和結論:
如果光照不影響植物的呼吸作用,則A、B裝置中液滴向左移動的距離相等;
如果光照促進植物的呼吸作用,則A裝置中液滴向左移動的距離大于B;
如果光照抑制植物的呼吸作用,則A裝置中液滴向左移動的距離小于于B.
故答案應為:
(1)①綠色植物    植物的非綠色器官
②清水   氫氧化鈉溶液
(2)等量死亡的植物非綠色器官
(3)A、B裝置中液滴向左移動的距離相等     A裝置中液滴向左移動的距離大于B     A裝置中液滴向左移動的距離小于于B
點評:本題的知識點是探究光照對呼吸作用的影響,本題主要考查學生對實驗步驟的評價、完善能力及預期實驗結果獲取結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列方法可以增加生態系統的穩定性的是(  )
A、增加該生態系統內各營養級生物的種類
B、使生產者和消費者在數量上保持平衡
C、減少該生態系統內各營養級生物的種類
D、減少該生態系統內捕食者和寄生生物的數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個草原生態系統的食物網,字母A、B、C、D、E、F代表各種生物,x表示A一年中固定的太陽能量值,xl,x2分別表示E、F相應時間內同化的能量值,請據圖回答相關問題.
(1)圖中所有生物
 
(“是”或.不是”)一個群落.
(2)第一營養級到第二營養級的最大能量傳遞效率為
 
(用題中相關能量值表示).
(3)用標記重捕法調查E的種群密度時,第一次捕獲100只做好標記后全部放回,一段時間后,在2km2的范圍內進行重捕,其中捕獲到無標記的70只,有標記的10只,則E的種群密度為
 
只/km2,若動物被捕捉一次后更難捕捉,則調查結果比實際結果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對等位基因,分別是A、a和B、b表示.為探究薺菜果實形狀的遺傳規律,進行了雜交實驗(如圖).
(1)圖中親本基因型為
 
.根據F2表現型比例判斷,薺菜果實形狀的遺傳遵P 三角形果實卵圓形果實循
 

(2)圖中F2三角形果實薺菜中,部分個體無論自交多少代,其后代表現型仍然為三角形果實,這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為
 
.F1三角形果實
 
;還有部分個體自交后發生性狀分離,它們的基因型是
 

(3)薺菜果實形狀的相關基因a,b分別由基F2三角形果實卵圓形果實因A、B突變形成,基因A、B也可以突變成其他(301株)(20株)多種形式的等位基因,這體現了基因突變具有
 
的特點.自然選擇可積累適應環境的突變,使種群的基因頻率發生
 
,導致生物進化.
(4)現有3包基因型分別為AABB、AaBB、和aaBB的薺菜種子,由于標簽丟失而無法區分.分別將三包薺菜種子和卵圓形果實種子種下,待植株成熟后分別將待測種子發育成的植株和卵圓形果實種子發育成的植株進行雜交,得到F1種子;將得到的F1種子分別種下,植株成熟后進行自交,得到F2種子;將F2種子種下,植株成熟后分別觀察統計F2所有果實性狀及比例.根據以上遺傳規律,預測結果如下:
①如果
 
,則包內種子基因型為AABB;
②如果
 
,則包內種子基因型為AaBB;
③如果
 
,則包內種子基因型為aaBB.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA片段的結構圖,請據圖回答:
(1)該圖是DNA片段的
 
結構.
(2)圖中[2]與其互補鏈之間通過連接,[3]、[5]的結構名稱分別是:
 
 

(3)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈的方向是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學建構的人體細胞和內環境的關系圖.圖中A、B、C、D代表組成人體體液的各成分,請據圖回答下列問題.
(1)人體內環境主要包括
 
 
 

(2)口腔上皮細胞所處的直接內環境是
 

(3)葡萄糖分子從A進入肝細胞中進行氧化分解,至少經過
 
層生物膜.
(4)維持人體內環境穩態的主要調節機制是
 
調節網絡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生理學家將人體的肝臟形容為一個巨大的生化工廠,許多重要的生化反應都是在這里完成的.請回答下列問題:
(1)氨基酸代謝中的氨基轉換作用主要在肝臟進行,作為肝功檢查指標的“轉氨酶”主要是谷丙氨酸轉氨酶(ALT)和天門冬氨酸轉氨酶(AST).這兩種酶主要存在于
 

A.肝細胞細胞質   B.肝細胞周圍的組織液
C.肝臟內的血液   D.膽汁
(2)肝臟具有重要的解毒功能.
乙醇在肝臟的氧化過程如下所示,其中的③只可能在肝細胞的
 
中完成.
CH3CH2OH
CH3CHO
CH3COOH
CO2+H2O
(3)經常飲酒者的酒量會變得大一些,也有一些平時不飲酒的人偶爾小酌卻顯示出驚人的海量.試從基因型與表現型關系的角度扼要闡明這些現象的原因(:
 

 

(4)可以促進肝糖元分解的激素有
 

(5)肝臟是人體合成磷脂的最重要器官,此合成過程主要發生肝細胞的
 
中,
若磷脂合成量不足,則可能導致
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示同一植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應,請結合圖1中有關數據回答下列關于植物激素的問題:

(1)當生長素濃度為10-6mol/L時,生長素對根和芽生長的影響分別是
 
(選填“促進”、“抑制”或“不促進不抑制”).
(2)圖2中頂芽A的生長素向側芽B運輸,而不能反過來由B向A運輸,這種運輸特點叫做
 

(3)圖3所示實驗的目的是驗證生長素低濃度促進、高濃度抑制植物生長的兩重性特征.兩塊瓊脂塊含有的生長素濃度分別為m和n,且m>n,用來處理去掉尖端的芽.根據實驗結果可知,n的濃度為
 
mol/L時,芽彎曲程度最大.
(4)如果圖3所示實驗需要設置空白對照,則最好選擇圖4中的
 
.如果生長素濃度m為10-7mol/L,則實驗組芽的彎曲程度將
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白對照組的彎曲程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因意外車禍而使大腦受損,其表現癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話,但卻不會說話.這個人受損傷的部位是(  )
A、大腦皮層第一運動區
B、大腦皮層中央前回底部之前(S區)
C、大腦皮層顳上回后部(H區)
D、大腦內側面某一特定區域

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