A. | 每種動物在生態系統中只能處于一個營養級上 | |
B. | 在生態系統的食物鏈中,營養級越高的生物體型就越大 | |
C. | 自養生物都是生產者,是生態系統的主要成分 | |
D. | 細菌和真菌都是分解者 |
分析 生態系統中的成分有:
①非生物的物質和能量:空氣、水、礦物質、陽光、熱能
②生產者:屬自養生物(主要是綠色植物);是生態系統的主要成分.
③消費者:屬異養生物(各種動物);分類:初級消費者、次級消費者、三級消費者.
④分解者:屬異養生物(細菌、真菌等營腐生生活的微生物),其作用為:分解動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物為無機物歸還到無機環境.
解答 解:A、每種動物在食物網中的不同食物鏈上所處的營養級可能不同,所以每種動物在生態系統中不一定處在一個營養級上,A錯誤;
B、在生態系統的食物鏈中,營養級的高低與體型的大小沒有必然關系,如高營養級的狼與低營養級的水牛的體型,B錯誤;
C、自養生物都是生產者,生產者都是自養生物,生產者是生態系統的主要成分,C正確;
D、營腐生生活的細菌才是分解者,一些細菌是生產者,如硝化細菌,一些可能是消費者,如人體內的結核桿菌,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查了生態系統結構的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有森林群落才具有分層現象 | B. | 只有草原群落才具有分層現象 | ||
C. | 兩種群落有著相同的物種豐富度 | D. | 兩種群落結構均受季節變化影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將接種環放在火焰上灼燒,直到接種環燒紅 | |
B. | 將燒紅的接種環在火焰旁邊冷卻 | |
C. | 接種環在平板上劃線位置是隨機的 | |
D. | 在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給丙注射胰島素能有效調節其血糖水平 | |
B. | bc段下降的直接原因是血糖的消耗量大于產生 | |
C. | cd段血糖濃度升高主要是由于肌糖原大量分解成葡萄糖的結果 | |
D. | 用斐林試劑檢測甲、乙、丙空腹時的尿樣,觀察到的顏色分別是無色、磚紅色、磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種自血病是早幼粒細胞發生了染色體變異引起的 | |
B. | 這種白血病與早幼粒細胞產生新的基因有關 | |
C. | “誘導分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細胞 | |
D. | 維甲酸和三氧化二砷作為化學藥物誘導癌細胞的DNA結構發生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 | |
B. | 在群落演替早期,群落中優勢種群的基因頻率發生顯著變化 | |
C. | 生態系統中的生物種群越多,營養結構越復雜,恢復力穩定性越大 | |
D. | 發展生態農業,能實現物質和能量的多級利用,促進人與自然的和諧發展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導生根的培養基配方比誘導生芽或胚狀體的培養基配方中的IAA濃度高 | |
B. | 花藥培養的各個階段,培養基配方不完全一樣 | |
C. | 花藥培養可在同一培養基上培養至長出幼小植株再更換培養基繼續培養 | |
D. | 誘導愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為供體胚胎的遺傳性狀是由卵細胞、精子的基因決定的 | |
B. | 因為性狀表現只與供體有關,與受體無任何關系 | |
C. | 性狀表現分為可遺傳性狀和不遺傳性狀 | |
D. | 不遺傳性狀也不會受受體環境影響 |
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