A. | 變異均能為生物進化提供原材料 | |
B. | 生物的種間競爭是一種選擇過程 | |
C. | 新物種形成的三個基本環節是突變、基因重組和自然選擇 | |
D. | 物種的形成可以不經過隔離 |
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•閔行區二模)如圖所示為不同條件下的同種酶促反應速度變化曲線,下列有關敘述錯誤的是( )
A.影響AB段反應速度的主要因素是底物的濃度
B.影響BC段反應速度的主要限制因子是酶量
C.溫度導致了酶促反應Ⅰ和Ⅱ的速度不同
D.曲線Ⅰ顯示,該酶促反應的最適溫度為37℃
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•平頂山期末)下列結構中,不含磷脂的細胞器是( )
A.線粒體和中心體 B.核糖體和內質網
C.高爾基體和內質網 D.核糖體和中心體
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宣城校級期末)下列哪種方法能增強生態系統的自動調節能力( )
A.減少捕食和寄生生物的數量
B.使生產者和消費者在數量上保持平衡
C.增加生物的種類
D.減少生物的種類
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 | |
紅細胞形態 | E:橢圓形細胞 | e:正常細胞 |
Rh血型 | D:Rh陽性 | d:Rh陰性 |
產生淀粉酶 | A:產生淀粉酶 | a:不產生淀粉酶 |
A. | 他們的孩子可能出現橢圓形紅細胞 | |
B. | 他們的孩子是Rh陰性的可能性是$\frac{1}{2}$ | |
C. | 他們的孩子中可能會出現橢圓形紅細胞且能產生淀粉酶的表現型 | |
D. | 他們的孩子中有$\frac{1}{4}$能夠產生淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中①~⑥處應當用雙箭頭表示的有①④⑤ | |
B. | 圖中①表示信息分子,既可能是神經遞質又可能是激素分子 | |
C. | 若⑤表示免疫活性分子,則⑤只能是漿細胞產生的抗體分子 | |
D. | 若⑥表示促甲狀腺激素,則⑥的分泌量僅受甲狀腺激素釋放激素的調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆根尖細胞有絲分裂與中心體有關 | |
B. | 以RNA為遺傳物質的生物一定是原核生物 | |
C. | 汗腺細胞與心肌細胞相比,線粒體數量較多 | |
D. | 效應T細胞使靶細胞裂解與溶酶體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表種群,a為同化量,則b、c可分別代表呼吸作用散失熱量和儲存在生物體內的能量 | |
B. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度下降 | |
C. | 若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側光,則b、c可分別代表生長素在尖端橫向運輸和向光彎曲生長 | |
D. | 若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產生渴覺和抗利尿激素分泌增加 |
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