分析 根據題意和圖示分析可知:A為核移植,B為誘變育種,C為多倍體育種,D為雜交育種,E為單倍體育種.
育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)A圖所示過程稱克隆技術,由于性別是由性染色體決定的,而新個體丙的染色體都來自甲親本,所以新個體丙的性別決定于甲親本.
(2)在B圖中,由物種P突變為物種P′,是指導蛋白質合成時,密碼子由GAC變為GUC,所以③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了纈氨酸.
(3)C圖中所表示的育種方法叫多倍體育種,該方法最常用的做法是在①處用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗或用低溫處理,抑制其有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(4)D圖表示的育種方法是雜交育種,采用的原理是基因重組,若要在F2中選出最符合生產要求的新品種,最簡單的方法是選出矮稈抗銹病的個體,讓其連續自交,直到不發生性狀分離為止.
(5)E圖表示的育種方法是單倍體育種,過程②常用的方法是花藥離體培養,與D雜交育種方法相比,E方法的突出特點是明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)甲
(2)天冬氨酸 纈氨酸
(3)多倍體育種 秋水仙素 低溫
(4)雜交育種 基因重組
(5)花藥離體培養 明顯縮短育種年限
點評 本題考查作物育種的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質分子與凝膠的親和力的大小 | B. | 蛋白質相對分子質量的大小 | ||
C. | 蛋白質所帶電荷的多少 | D. | 蛋白質溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化是一種暫時性的變化 | |
B. | 分化后的細胞喪失了全能性 | |
C. | 細胞的分化是一種可逆的過程 | |
D. | 細胞分化發生在生物體的整個生命進程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應、反射、自身免疫病 | B. | 細胞免疫、激素調節、過敏反應 | ||
C. | 體液免疫、反射、過敏反應 | D. | 自身免疫、體液調節、免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油分子由小腸腔進入小腸絨毛上皮細胞的過程中,細胞消耗ATP的量增加 | |
B. | 由于人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體,不能產生ATP | |
C. | ATP水解失去2個磷酸基團后,形成了ADP | |
D. | 細胞呼吸產生的ATP,可為多項生命活動中的吸能反應提供能量 |
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