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4.在已有少量目的基因的情況下,獲取大量目的基因的最方便方法是(  )
A.聚合酶鏈式反應B.基因組文庫法C.cDNA文庫法D.化學合成法

分析 獲得目的基因的方法:
①從基因文庫中獲取;
②利用PCR技術擴增;
③人工合成:這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.

解答 解:A、在已有少量目的基因的情況下,獲取大量目的基因的最方便方法是通過聚合酶鏈式反應即PCR技術進行擴增,A正確;  
B、可以從基因組文庫中獲取目的基因,B錯誤;
C、可以從cDNA文庫中獲取目的基因,C錯誤;  
D、在已知某小片段基因堿基序列的情況下,獲得該基因的最佳方法是以4種脫氧核苷酸為原料利用DNA合成儀通過化學方法合成,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據題干要求準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于細胞的敘述不正確的是(  )
A.細胞學說的建立是揭示生物結構統一性和差異性的基礎
B.生物體的遺傳和變異以細胞內基因的傳遞和變化為基礎
C.生物與環境之間的物質和能量的交換以細胞代謝為基礎
D.膜結構的相似性是細胞內生物膜系統間相互轉化的基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.正確地使用實驗儀器是完成實驗的基礎,使用高倍顯微鏡觀察標本時,應當首先用低倍顯微鏡觀察,找到要觀察的物像.在觀察標本時,若發現視野上方較暗,下方較亮,應該調節反光鏡.若所觀察的物像位于視野的右下方,要將其移至視野正中,應將裝片移向右下方.移至中央后,轉動轉換器,使用高倍鏡觀察,并輕輕移動細準焦螺旋,直至看清楚材料為止.通過光學顯微鏡觀察真核細胞,能否看到核糖體?否.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關糖代謝及其調節的敘述,正確的是(  )
A.胰島素可以促進④、⑤、⑥、⑦等過程
B.胰島A細胞分泌的激素促進①、③過程
C.通過激素調節使血糖含量穩定在1.2g/L左右
D.②過程可發生在肌肉、肝臟細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關植物體細胞雜交技術的描述,不正確的是(  )
A.利用植物體細胞雜交可以獲得某種多倍體植株
B.獲得原生質體的過程中需要纖維素酶和胰蛋白酶
C.通常用聚乙二醇誘導原生質體融合
D.可根據細胞中染色體數目和形態的差異來鑒定雜種細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下表是某公司研發的一種培養大腸桿菌菌群的培養基配方,請根據表格和所學知識回答下列相關問題.
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HP042.0g
顯色劑(伊紅•美藍)0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
(1)實驗用的培養皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌);為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應該用牛皮紙(報紙)包扎器皿.
(2)在微生物的實驗室培養中,獲得純凈培養物的關鍵是防止外來雜菌的入侵,因此需對培養基和培養皿進行滅菌(填“消毒”或“滅菌”),操作者的雙手需要進行清洗和消毒.空氣中的細菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使破壞DNA的結構,蛋白質變性.
(3)培養大腸桿菌時,常用的接種方法是平板劃線法或稀釋涂布平板法.通過上述方法可以分離到由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體,稱為菌落.
(4)根據用途劃分,該培養基屬于鑒定(填“選擇”或“鑒別”)培養基,配置該培養基時,需要將培養基的pH值,用于調節pH值的物質應該在滅菌前(前/后)加入.
(5)使用以下微生物發酵生產特定產物時,所利用的主要微生物的細胞結構與大腸桿菌相同的是BC(多選).
A.制作果酒    B.由果酒制作果醋   C制作泡菜    D.制作腐乳
(6)右圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙、丙指示的依次是①.(填序號)
①安全閥、放氣閥、壓力表②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表④放氣閥、安全閥、溫度表.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據一對性狀分離比模擬實驗的方法和原理,設計和完善兩對相對性狀(控制兩對相對性狀的基因分別是:A,a和B,b)的性狀分離比模擬實驗:
材料用具:小桶2個,分別標記上甲、乙;四種不同顏色的彩球各20只;記錄用紙和筆.
方法步驟:
(1)用彩色水筆在四種不同顏色彩球各寫上不同的字母,分別是①ABAbaBab;
(2)在甲桶中放入四種彩球各10只;乙桶中放入四種彩球各10只;
(3)搖勻兩只小桶中的小球;
(4)分別從兩個小桶內隨機各抓取②一個小球,組合在一起,記下彩球的字母組合;
(5)將抓取來的彩球作好記錄后,要注意的事項是③將抓取的彩球放回原來的小桶內,搖勻;
(6)按步驟(4)重復100-200次;
(7)統計分析所得數據,其組合類型有④九種;甲、乙兩桶中所抓兩個彩球相同的概率應該為⑤$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖一所示,甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制.甲圖中曲線的來歷是:材料培養→IAA處理→測量、記錄→統計、計算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除內源激素對結果的干擾.圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點具有兩重性,能體現這一特點的植物生理現象是根的向地性(頂端優勢等).
(2)乙圖中b側生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于重力引起的.
(3)為驗證單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素其橫向運輸發生在A段而不是B段.某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實驗過程:給以左側單側光照射,在圖二中a、b中繪出插入云母片的位置.

③實驗結果:a.直立生長.b.彎向光源生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.甲圖為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動物甲細胞分裂過程中處于不同分裂時期的染色體示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A.甲細胞含有兩對同源染色體,8條染色單體,8個核DNA分子
B.乙細胞處在有絲分裂的后期,細胞內含有4個染色體組
C.甲細胞一定發生了基因突變,乙細胞和丙細胞分裂時都可以發生基因重組
D.丁產生的子細胞中的基因組成是aB和AB,而且形成的子細胞處于高度分化的狀態

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