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20.下列有關顯微鏡操作實驗的敘述,正確的是(  )
A.在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中,若在50×的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞,則換用100×后,視野中的細胞數目是40個
B.用顯微鏡觀察細胞,我們會發現原核細胞比真核細胞結構簡單,但都具有相似的基本結構,如細胞膜、細胞質、細胞核
C.在顯微鏡下觀察透明材料時,應該減弱光照,用較小的光圈
D.顯微鏡所成的是倒像,“p”在顯微鏡下應該是“b”

分析 光學顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標本經物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實象;實象經目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數.
顯微鏡放大倍數越大,細胞數目越少,細胞越大;反之,放大倍數越小,細胞數目越多,細胞越小.

解答 解:A、在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中,若在50×的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞,則換用100×后,放大倍數增加2倍,因此此時視野中的細胞數目是20÷2÷2=5個,A錯誤;
B、原核細胞沒有核膜包被的成形的細胞核,B錯誤;
C、在顯微鏡下觀察透明材料時,選擇暗視野,減弱光照強度,選擇小光圈,C正確;
D、顯微鏡所成的是倒像,“p”在顯微鏡下應該是“d”,D錯誤.
故選:C.

點評 本題著重考查了顯微鏡的操作以及原核細胞和真核細胞結構的區別等知識,考生要識記顯微鏡的使用原理及操作,其中的計算類型有:①、一行細胞數量的變化,可根距放大倍數與視野范圍成反比的規率計算;②、圓形視野范圍中細胞數量的變化,可根劇看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規率計算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.精子和卵細胞的形成過程有不同之處,下列說法不正確的是(  )
A.精、卵原細胞是通過減數分裂產生的
B.卵細胞形成過程中有極體產生,精子形成過程中無極體產生
C.精細胞變形成精子,而卵細胞無變形過程
D.一個初級精母細胞可形成4個精子,而一個初級卵母細胞只形成1個卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在探究培養液中酵母菌種群數量變化的實驗中,需利用顯微計數板對微生物細胞進行直接計數.計數板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數室內.計數室由25×16=400個小格組成,容納液體總體積為
0.1mm3.某同學操作時將1mL酵母菌樣品加 99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液,進行觀察計數.

(1)在實驗中,某同學的部分實驗操作過程是這樣的:①從靜置試管中吸取酵母菌培養液加入計數板進行計數,記錄數據;②把酵母菌培養液放置在冰箱中;③第七天再取祥計數,記錄數裾,統計分析繪成曲線.請糾正該同學實驗操作中的3處錯誤:
①應將酵母菌振蕩幾次再吸取酵母菌培養液進行計數;
②應置于適宜溫度下培養;
③應連續7天,每天觀察、取樣計數并記錄數據.
(2)在實驗前應該對計數板、吸管等器具進行滅菌處理.
(3)如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應采取的措施是適當稀釋.
(4)如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e5個中格共80個小格內共有酵母菌48個,則上述1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋后有酵母菌2.4×108個;要獲得較為準確的數值,減少誤差,你認為該怎么做?多次計數求平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某家族中有白化病和色盲的致病基因,如圖為基因型為AaXBXb個體產生的一個卵細胞,下列有關該細胞判斷正確的是(  )
A.由于次級卵母細胞分裂過程中出現異常而產生該細胞
B.若該卵細胞與一表現型正常男子產生的y精子受精,后代患21-三體綜合征的概率為1
C.若該卵細胞與一表現型正常男子產生的y精子受精,后代患睪丸發育不全癥的概率為1
D.若該卵細胞與一表現型正常男子產生的精子受精,后代患白化病的概率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列有關植物激素的問題.
植物體中赤霉素(GA)可以調節生長素(IAA)的水平,從而促進植物的生長,具體調節過程如圖1所示.
束縛IAA無活性,可以與IAA相互轉變.其中,①~③表示調節效應.

(1)IAA的化學本質是吲哚乙酸.
(2)據圖1分析GA對IAA的調節效應分別是:①+;②+;③-(“+”表示促進,“-”表示抑制).
(3)為研究IAA和GA對遺傳性矮生植物的作用效應,某課題組選取了甲~戊五種矮生豌豆突變體(生長速率依次遞增).現將一定濃度的IAA和GA溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結果如圖2所示.據圖分析,下列分析正確的是DE(多選)
A.圖中對照組均沒有生長
B.體外噴施IAA能明顯促進矮生豌豆的生長
C.IAA和GA共同作用后效果更好
D.同一濃度IAA對不同突變體的作用效果不同
E.GA的作用效應與各突變體的原有生長速率成反比.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.回答下列有關遺傳信息傳遞與表達的問題.
天然存在的野生型質粒由于分子量大、單一酶切位點少、遺傳標記不理想等缺陷,不能滿足作為運載體的要求,因此往往需要以多種野生型質粒為基礎進行人工構建新質粒.
假設下列三種質粒A、B、D,分別含有抗生素抗性基因r、s,及酶a、b的酶切位點.現需要通過基因工程大量表達目的基因M的產物.

(1)組成目的基因M的基本單體有哪幾種胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸.切割目的基因的酶b稱為限制性核酸內切酶.
(2)作為基因工程的運載體,必須具備的條件是A、B、C、E.(多選)
A.具有一個或多個限制酶切位點,以供外源基因插入其中
B.具有標記基因,以檢測重組DNA分子是否導入受體細胞
C.能在宿主細胞中復制并穩定保存
D.必須是細菌的質粒或噬菌體
E.對宿主細胞無害
(3)目的基因與運載體通過DNA連接酶連接形成重組DNA分子.
(4)如果選擇質粒A作為目的基因M的運載體,其缺陷是目的基因M可以插入酶b位點,可檢測受體細胞中的抗性基因r而確定是否導入了質粒A,但無法檢測是否導入了重組質粒A;如果選擇質粒B作為目的基因M的運載體,其缺陷是目的基因M可以插入酶b位點,抗性基因s被破壞,無法檢測是否導入了質粒B.
為解決上述野生型質粒作為運載體的缺陷,進行人工構建新質粒.
(5)如果用酶a分別切割質粒A、B,形成人工構建的新質粒(X),X是否是較理想的目的基因運載體,為什么?是.用酶a切割質粒A、B后,能形成具有一個抗性基因r和一個抗性基因s的X;用酶b切割目的基因M和X后形成重組質粒,含重組質粒的受體細胞可表現抗r抗性,但失去了抗s抗性;如果未導入質粒,則無任何抗性;如果導入的質粒未成功重組M,則表現抗r與抗s抗性;由此可篩選出受體細胞是否含有M重組質粒.如果用酶a分別切割質粒A、D,形成人工構建的新質粒(Y),Y是否是較理想的目的基因運載體,為什么?否.用酶a切割質粒A、B后,能形成具有一個抗性基因r和二個抗性基因s的Y,用酶b切割目的基因M和X后形成重組質粒,含重組質粒的受體細胞可表現抗r抗性,如果其中一個抗性基因s因導入目的基因M被破壞,而另一抗s基因自身環化,仍具抗性,會影響檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關實驗.如圖1為去掉其頂芽前后,側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖,請據圖分析.正確的是(  )
A.高濃度的激素甲和激素乙對側芽的影響是促進和抑制
B.如圖2所示,適宜濃度激素甲對細胞內的復制和轉錄過程有促進作用
C.植物激素在植物體內含量的變化,與相關基因的控制合成有關
D.植物生長發育過程中植物激素甲乙間的作用是共同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖1是基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某動物組織切片顯微圖象,圖2的曲線表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化.請據圖回答有關問題:

(1)按分裂過程判斷圖1中標號的先后順序是①→③→②,細胞②分裂結束后形成的細胞是卵細胞和極體.
(2)細胞①與細胞③相比較,除細胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區別?①含有同源染色體,③無同源染色體且染色體數目減半
(3)通常情況下,該動物的基因A和基因a的分離發生在初級卵母(或①)細胞,細胞③正常分裂結束后能產生1種基因型的細胞,基因型是AB或Ab或aB或ab.
(4)在圖2中,a~b段DNA含量發生變化的原因是在間期完成DNA的復制.在圖1①、②、③三圖中,與b~c段相對應的細胞是圖①和③.

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于微生物的實驗室培養過程中的操作屬于滅菌的是

A.接種前用酒精棉球擦拭雙手和工作臺面

B.牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物

C.接種前灼燒接種環

D.通過紫外光或者噴灑石炭酸溶液處理實驗室

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同步練習冊答案
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