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下列生理過(guò)程不會(huì)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是

A．激素與靶細(xì)胞的結(jié)合

B．神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合

C．細(xì)胞中神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成

D．乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．豌豆種子的粒形圓粒和皺粒由一對(duì)等位基因R、r控制，針對(duì)這一相對(duì)性狀進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是豌豆自花傳粉，而且是閉花受粉（或豌豆具有易于區(qū)分的性狀）（答一點(diǎn)即可）．
（2）豌豆粒形的遺傳遵循分離定律，其中為顯性性狀的是圓粒判斷依據(jù)是實(shí)驗(yàn)二中圓粒豌豆自交，后代中出現(xiàn)了皺粒豌豆．
（3）如果讓實(shí)驗(yàn)一中丙與實(shí)驗(yàn)二中丁雜交，后代的表現(xiàn)型類及比例為圓粒：皺粒=3：1．
（4）如果讓實(shí)驗(yàn)二中親本圓粒連續(xù)自交n代，則后代中穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占1-$\frac{1}{{2}^{n}}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響．

先將酶和乳汁分別裝入2支試管中，再將2支試管放入同一水浴（溫度用℃表示）環(huán)境中持續(xù)15min，最后將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間．多次實(shí)驗(yàn)并記錄在不同溫度下所需要的時(shí)間，其結(jié)果記于下表：
裝置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時(shí)間（min）很長(zhǎng)7.04.01.54.0不凝乳
（1）解釋以下兩種處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
①將裝置A中的混合物加溫至40℃，乳汁凝固時(shí)間如何變化？明顯縮短（明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固）
②裝置F中的混合物冷卻至40℃，乳汁凝固時(shí)間如何變化？不會(huì)凝固（明顯縮短/明顯增加/時(shí)間不變/不會(huì)凝固）．原因是因?yàn)?0℃時(shí)凝乳酶已失活，將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性．
（2）若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確，原因是什么因?yàn)槊妇哂懈咝裕概c乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng)．
（3）為進(jìn)一步探究該酶催化作用的最適溫度，應(yīng)在30℃～50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度，其他條件不變，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)有（有/無(wú)）．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層（原生質(zhì)層/原生質(zhì)體）的位置．
（3）C步驟中吸水紙的作用是將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液．
（4）在F步驟時(shí)，若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是（細(xì)胞失水過(guò)多、過(guò)快）細(xì)胞死亡．
（5）某同學(xué)認(rèn)為紫色洋蔥表皮細(xì)胞體積較大，容易觀察，還可用于觀察染色體數(shù)目的變化．你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ坎荒艹晒υ蚴牵貉笫[表皮細(xì)胞已經(jīng)分化，失去分裂能力．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于進(jìn)化的敘述正確的是

A．濫用抗生素會(huì)使得“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異

B．生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變

D．捕食者在進(jìn)化中的作用是有利于增加生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中Pi代表磷酸，則B為_(kāi)___________，C為_(kāi)___________。

（2）E是能量，在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來(lái)自________，綠色植物體內(nèi)則來(lái)自________和________。

（3）在生物體的生命活動(dòng)中，E2主要用于__________________________等生命活動(dòng)。

（4）A1和 A2相同嗎？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于該反應(yīng)ATPADP+Pi+能量，說(shuō)法不正確的是

A．該過(guò)程存在著能量的釋放和貯存

B．ATP和ADP相互轉(zhuǎn)變是可逆反應(yīng)

C．酶1和酶2是催化不同反應(yīng)的兩種酶

D．這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)典型的滲透裝置必須

①具半透膜 ②具有液泡 ③兩側(cè)溶液具濃度差 ④具細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將三類不同植物的細(xì)胞分別置于相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后形狀不再變化后的細(xì)胞圖象如圖．則有關(guān)實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞液濃度的判斷正確的是（　　）
A．甲＜乙＜丙B．乙＞甲＞丙C．乙＜甲＜丙D．甲＞丙＞乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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