分析 胰島素是唯一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖物質;抑制肝糖原的分解和非糖物質的轉化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進效果,沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化.胰高血糖素的分泌刺激因子有三個:血糖濃度、胰島素、下丘腦的某些區域通過相關神經的作用.其中起抑制作用的有血糖濃度升高以及胰島素的直接作用.從圖中可以看出對胰高血糖素分泌有抑制作用的是序號4,有促進作用的是7和15.腎上腺素在血糖平衡調節過程中起促進血糖含量升高的作用,與胰高血糖素的作用相同,表現為協同作用.
解答 解:(1)B圖表示胰高血糖素的變化過程,則ab段胰高血糖素的濃度調節過程可表示為1→2→4→6和11→12→2→4→6.
(2)腎上腺素有升高血糖的作用,故低血糖患者體內的腎上腺素的分泌量會升高,腎上腺素和胰高血糖素均能升高血糖濃度,在調節血糖濃度方面具有協同作用.
(3)過程12為促進胰島素分泌的調節,過程15為促進胰高血糖素分泌的調節,二者由下丘腦不同的區域所控制.
(4)胰島素和胰高血糖素間有反饋調節,胰島素過多時會抑制胰高血糖素的分泌,但胰高血糖素過高時會促進胰島素的分泌.
故答案為:
(1)1→2→4→6和11→12→2→4→6
(2)升高 協同
(3)不同
(4)抑制 促進
點評 本題考查血糖平衡的調節的相關知識,屬于對識記、理解層次的考查,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關系,胰高血糖素和腎上腺素互為協同關系.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•潮州校級期中)圖甲表示植物細胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強度與CO2吸收量的關系.請據圖回答問題.(圖中數字代表物質,a、b、c代表細胞器)
(1)圖甲中,細胞器b中①被消耗的場所是 ;細胞器c中有③物質參與的是 (哪種生理過程哪個階段).
(2)圖甲中物質④是 ;此細胞內合成⑤物質的場所有 .
(3)細胞器b與細胞器c均能大量生成ATP,ATP的用途有什么不同 .
(4)從圖乙中可發現,影響A點和B點光合速率的因素是 (答主要兩點).
(5)請在圖丙中用箭頭標出A點時CO2的移動方向 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•奎文區校級一模)下列現象中哪些是由于對植物激素的敏感程度不同造成的( )
①胚芽鞘背光側比向光側生長快
②水平放置的幼苗根向地生長,莖背地生長
③頂芽比側芽生長快
④施用2,4﹣D清除田間雜草.
A.①④ B.①③ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的,下列實驗設計中,正確的是( )
A.該實驗的自變量是葉片中是否含有微生物
B.實驗組落葉要進行滅菌處理,土壤不處理
C.對照組落葉不做處理,土壤進行滅菌處理
D.該實驗的因變量是土壤中落葉的腐爛情況
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)關于探究“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”實驗,下列說法正確的是( )
A.在血細胞計數板的中央滴一滴培養液后蓋上蓋玻片
B.如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數
C.制片前不輕輕震蕩試管一定會導致實驗數據會偏大
D.該實驗需要設置空白對照組的同時也需做重復實驗
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群,馬尾松林地中所有樹木構成了生物群落 | |
B. | 生態系統的營養結構是食物鏈和食物網,成分包括非生物物質和能量、生產者、消費者及分解者 | |
C. | 生態系統的功能有物質循環、能量流動及信息傳遞 | |
D. | 信息可以調節生物種間關系,維持生態系統穩定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列有關人體特異性免疫的說法中,正確的是( )
A.B細胞接受刺激后增殖分化產生的子細胞大部分為記憶細胞
B.血清中的抗體與破傷風桿菌結合并抑制其繁殖屬于細胞免疫
C.體液免疫中,效應B細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡
D.切除胸腺后,人體的細胞免疫和體液免疫功能都會受到影響
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體是蛋白質 | B. | 抗體是糖類,可以口服 | ||
C. | 抗體是由T淋巴細胞產生的 | D. | 抗體是脂質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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