分析 分析圖1:圖1中,乙表示生產者,丙表示初級消費者,丁表示次級消費者,甲表示分解者,①表示光合作用和化能合成作用,②表示生產者的呼吸作用,③表示消費者的呼吸作用.
分析圖2:圖2中,肉食動物同化的能量是12.6J/(cm2a),草食動物同化的能量是12.6+2.1+29.3+18.8=62.8J/(cm2a),生產者同化的能量是62.8+12.5+293+96.3=464.6J/(cm2a).
分析圖3:圖3中,A表示草食動物的攝入量,B表示草食動物的同化量,D表示草食動物呼吸作用散失的能量,C表示草食動物用于生長、發育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F表示流入下一營養級的能量.
解答 解:(1)圖1中的①表示的生理過程是光合作用和化能合成作用.
(2)由圖2可知,草食動物的同化量是12.6+2.1+29.3+18.8=62.8J/(cm2a),生產者同化的能量是62.8+12.5+293+96.3=464.6J/(cm2a).由生產者到草食動物,能量傳遞的效率是62.8÷464.6≈13.5%.草食動物流入分解者的能量除尸體的能量外,還應包含肉食動物糞便中的能量.
(3)圖3中,若A表示草食動物所攝入(吃進)的全部能量,則B表示草食動物的同化量,C表示草食動物用于生長、發育和繁殖的能量.由圖2可以總結出生態系統能量流動的主要特點是單向流動,逐級遞減.
故答案為:
(1)光合作用和化能合成作用
(2)62.8J/(cm2a) 13.5% 肉食動物糞便中的能量
(3)草食動物的同化量 草食動物用于生長、發育和繁殖的能量 單向流動,逐級遞減
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統中能量流動的過程、特點及意義,掌握能量傳遞效率的相關計算,能正確分析題圖,并能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根運用假說-演繹法,通過果蠅雜交實驗將基因定位于染色體上 | |
B. | 沃森和克里克研究DNA分子的結構時,運用了建構物理模型的方法 | |
C. | 溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料,證明了生長素的化學本質是吲哚乙酸 | |
D. | 艾弗里將DNA和蛋白質等物質分開,單獨觀察它們的作用,得出了DNA是遺傳物質的結論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程d、e、f體現了iPS細胞的全能性 | |
B. | 圖中所示過程中細胞內染色體組最多可達到4個 | |
C. | 過程d、e、f產生的子細胞遺傳物質各不相同 | |
D. | ⑤⑥⑦細胞內可能發生基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 | |
B. | 質壁分離及復原實驗所需的材料可以是煮熟的紫色洋蔥 | |
C. | 低溫誘導植物染色體數目變化的實驗中,酒精的作用是對根尖進行消毒 | |
D. | “觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中,鹽酸用于配制甲基綠和吡羅紅染色劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MagR的元素組成為C、H、O、N | |
B. | MagR溶液遇到斐林試劑會發生紫色反應 | |
C. | MagR蛋白不參與生物膜系統的組成 | |
D. | MagR基因在神經細胞中屬于可選擇性表達的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人的白細胞中,DNA只含有人的部分遺傳信息 | |
B. | 同種個體之間的DNA是完全相同的 | |
C. | DNA是一切生物的遺傳物質 | |
D. | 一個DNA分子可以控制很多性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結構或數目的改變可以導致遺傳病 | |
B. | 單基因突變可能導致遺傳病 | |
C. | 環境因素對多基因遺傳病的發病無影響 | |
D. | 近親婚配可增加隱性遺傳病的發病風險 |
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