Question

17．在某地進行稻田養魚的實驗研究．4月5日在一定面積的實驗小區插秧后放養300條小鯽魚（雜食性），稻田水深8～10cm．對照小區不放魚，其他條件相同．所有處理設置3次重復，實驗持續2個月，實驗的第一個月期間，檢測發現實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，實驗的第二個月期間，實驗組浮游植物生物量均顯著低于對照組．則下列敘述不正確的是（　�。�

• A． 每個處理設置3次重復，其主要目的是減少實驗誤差
• B． 第一個月期間，浮游植物生物量顯著高于對照組，原因是魚糞便為浮游植物提供營養物質，以及魚會大量捕食浮游動物從而減弱其對浮游植物的捕食作用
• C． 第二個月期間，浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有競爭關系
• D． 放養魚增加了該生態系統中營養結構的復雜性，從而提高了該生態系統的恢復力穩定性

Answer 1

分析 實驗中為減少偶然因素對實驗結果的影響，需要重復實驗；生態系統中生物種類增加，使營養結構變復雜，消費者促進了生態系統的物質循環和能量流動．要求學生抓住實驗的兩個基本原則，單一變量原則和對照性原則；學生根據生態系統的功能特點即可判斷各選項．

解答 解：A、進行實驗時設置重復實驗的目的是為了排除偶然因素對實驗結果造成的誤差，提高實驗結果的準確性，A正確；
B、第一個月期間，浮游植物生物量顯著高于對照組，原因是魚糞便為浮游植物提供營養物質，以及魚會大量捕食浮游動物從而減弱其對浮游植物的捕食作用，B正確；
C、第二個月期間，浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有競爭關系，C正確；
D、放養魚增加了該生態系統中營養結構的復雜性，從而提高了該生態系統的抵抗力穩定性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以稻田養魚實驗研究為背景，綜合考查了高中生物實驗設計的基本原則，生物群落的種間關系、生態系統的功能與結構等知識，具有一定的綜合性，難度適中．