A. | 能量可以在生物與無機環境之間雙向流動,但流動形式不同 | |
B. | 組織液和細胞內液中的水是雙向流動的,且流動速率基本相同 | |
C. | 人體細胞中遺傳信息在DNA與RNA之間可雙向傳遞,但場所不同 | |
D. | 生物之間的信息傳遞是雙向進行的,信息種類可相同也可不同 |
分析 1、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質,即遺傳信息的轉錄和翻譯.后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
2、能量流動:指生態系統中能量輸入、傳遞、轉化和喪失的過程.能量流動是生態系統的重要功能,在生態系統中,生物與環境,生物與生物間的密切聯系,可以通過能量流動來實現.能量流動兩大特點:單向流動,逐級遞減.
3、信息傳遞:包括物理信息、化學信息和行為信息.信息傳遞往往是雙向的.
解答 解:A、能量可以以光能或化學能形式由無機環境進入生物,以熱能形式從生物進入無機環境,A正確;
B、組織液和細胞內液中的水可以穿過細胞膜雙向流動,細胞形態基本不變,說明水流動速率基本相同,B正確;
C、正常人體細胞中,遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA(轉錄),不能從RNA流行DNA(逆轉錄),C錯誤;
D、生態系統中信息傳遞是雙向進行的,不同的對象傳遞的信息種類可能相同也可能不同,D正確.
故選:C.
點評 本題考查能量流動、中心法則、信息傳遞、內環境等知識,要求考生識記生態系統中能量流動的過程;識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善;識記信息傳遞的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某細胞無染色單體,基因組成為AAYY,則該細胞可能處于減數第二次分裂后期 | |
B. | 若產生的精于為AXB:axB:AY:aY=1:1;1:1,則可能發生了交叉互換 | |
C. | 若產生的精子為AXB:axB:aY=1:1:2,則可能的原因是同源染色體未分離 | |
D. | 在減數第一次分裂中期、減數第二次分裂后期,一個細胞中的染色體組數相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有80條染色體被32P標記 | |
B. | 含有32P標記的染色體占總染色體數的$\frac{1}{2}$ | |
C. | 有2組中心體,20對同源染色體 | |
D. | 每條染色體DNA的兩條鏈均被32P標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經生態系統的總能量是生產者固定的太陽能 | |
B. | 碳元素在生物群落中的傳遞形式主要為CO2 | |
C. | 生態系統的信息傳遞,只在群落內部雙向傳遞 | |
D. | 抵抗力穩定性差的生態系統,恢復力穩定性一定強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 卡爾文用同位素標記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉化途徑 | |
B. | 溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料,證明了生長素的化學本質是吲哚乙酸 | |
C. | 林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發現了能量流動的規律 | |
D. | 達爾文通過對金絲雀虉草的胚芽鞘向光性研究,確定胚芽鞘的感光部位在尖端以下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用高倍鏡觀察蠶豆葉肉細胞葉綠體的基粒 | |
B. | 利用放射性同位素標記法追蹤細胞呼吸過程中能量的釋放形式 | |
C. | 利用樣方法調查校園草地上各種植物的種群密度 | |
D. | 利用搖床增加酵母菌有氧呼吸裝置中培養液的溶氧量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞攻擊靶細胞,使其裂解死亡屬于細胞壞死 | |
B. | 細胞癌變是自身基因突變引起的,與病原體浸染無關 | |
C. | “自由基學說”認為細胞衰老只發生在老年期 | |
D. | 細胞分化使細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖為某生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成成分;A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示;下表為該生態系統能量流動數據表(不考慮未利用的能量),請回答下列請問題:
營養級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
從上一營養級固定的能量(KJ) | 141.0 | 15.9 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量(KJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
(1)生態系統具有一定的結構,除了甲、乙、丙、丁所示的組成成分外,還包括 。表中的Ⅰ和分解者分別對應圖中 。
(2)圖中A生物為第 營養級,其下一營養級生物為 (填字母);據表分析,A與下一營養級的能量傳遞效率為 (保留小數點后一位)。
(3)圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是 、 。
(4)該生態系統在蓄洪防旱、調節氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的 價值。
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