A、
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B、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素和胰島素對正常人血糖濃度的調節表現為拮抗作用 |
B、對寒冷刺激的反應,甲狀腺激素和腎上腺激素表現為協同作用 |
C、抗利尿激素和神經系統對細胞外液滲透壓的調節表現為拮抗作用 |
D、生長激素和甲狀腺激素對人體生長發育的調節表現為協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、200 | B、300 |
C、400 | D、800 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時增強的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個體溫調節的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號的傳導又有化學信號的傳導 |
D、若此圖代表一個降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、劇烈運動時所需的葡萄糖,可通過增加胰島素分泌進行調節 |
B、肌細胞無氧呼吸產生的乳酸進入血液后,可被血漿中的緩沖物質徹底清除 |
C、大量產熱后,熱量的散失主要是通過皮膚血管的舒張來實現 |
D、大量出汗后,可通過增加抗利尿激素分泌進行調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的變異為進化提供原始材料,并決定了生物進化的方向 |
B、共同進化是指生物與無機環境之間相互影響、不斷進化 |
C、自然選擇導致種群基因頻率發生定向改變,基因頻率的改變標志著新物種的產生 |
D、長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發生顯著差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌在果醋發酵過程中起主要作用 |
B、酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸都能產生CO2 |
C、果汁發酵后是否產生酒精,可以用重鉻酸鉀來檢驗 |
D、不同培養條件下酵母菌種群數量最終都呈現“S”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行 |
B、過程①產生的能量全部儲存在ATP中 |
C、過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2O |
D、過程①和②中均能產生[H],二者還原的物質不同 |
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