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19．生長素的兩重性體現在既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果．

分析生長素的作用具有兩重性，即低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具體表現為：既能能促進生長，也能抑制生長，既能能促進發芽，也能抑制發芽，既能防止落花落果，也能疏花蔬果．

解答解：生長素的兩重性體現在：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果．
故答案為：
落花落果

點評本題的知識點是生長素生理作用及其兩重性特點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不屬于蛋白質功能的是（　　）

	A．	具有免疫功能		B．	起信息傳遞作用調節機體生命活動
	C．	根細胞吸收礦質離子的載體		D．	供給細胞代謝的主要能源物質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．神經纖維受刺激后可產生（　　）

A．

神經反射

B．

神經遞質

C．

靜息電位

D．

局部電流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關群落的敘述中，正確的是（　　）

	A．	沙丘、火災后的森林上進行的演替都是初生演替
	B．	稻田中的水稻長勢整齊無高矮差異，因此該群落沒有垂直結構
	C．	如果時間允許，棄耕農田總能演替到森林階段
	D．	群落的物種組成是區分不同群落的重要特征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某分子A經酶水解后得到若干片段，其中一個片段結構如圖，以下說法錯誤的是（　　）

	A．	該片段的名稱是五肽
	B．	若將該片段水解能產生4種氨基酸
	C．	若該片段水解，其產物的相對分子質量之和比該物質的相對分子質量多了72
	D．	該片段擁有的氨基和羥基數分別為3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大腸桿菌內核苷酸種類數以及堿基種類數分別是（　　）

A．

4，5

B．

5，8

C．

8，4

D．

8，5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是（　　）

	A．	在葉綠體色素的提取實驗中，加入碳酸鈣的作用是為了充分研磨
	B．	葉綠體的囊狀結構的膜上含有自身光合作用所需的各種色素
	C．	光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經有氧呼吸產生的
	D．	光合作用強烈時，暗反應過程直接將3個CO₂分子合成一個三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．

纖維素分解能夠產生纖維素酶分解纖維素．回答下列問題．
（1）在培養纖維素分解菌的過程中，進行平板劃線，劃線結束后仍然要灼燒接種環，原因是除滅接種環上的余菌，防止造成污染，實驗操作者．
（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應直接對纖維素分解菌進行篩選．甲同學在實驗時得到了如圖所示的結果，則纖維素分解菌位于A．
A．③B．①②C．②③D．①②③
（3）乙同學打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計數，與分離醋酸菌相比，進行培養時除了營養不同外，最主要的實驗條件差別是無氧環境，該同學采用活菌計數法統計的菌落數目往往比活菌的實際數目少．
（4）丙同學在提取和分離纖維素酶的過程中，為了保證抵制外界酸和堿對酶活性的影響，采取的措施是向提取液和分離液中添加緩沖溶液．若探究纖維素酶活性的最適溫度，如何設置對照？保持其他條件一定，設置不同的溫度梯度來進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列使ADP數量上升的是（　　）

	A．	氧氣進入肌細胞中		B．	葡萄糖進入紅細胞中
	C．	血紅蛋白的合成		D．	性激素進入細胞中

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