A. | 要協調好人與生態環境的關系 | B. | 禁止利用就是最好的保護 | ||
C. | 要反對盲目地、掠奪式地開發利用 | D. | 主要措施有就地保護和易地保護 |
分析 生物圈內所有植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統,共同構成了生物的多樣性.我國生物多樣性的保護措施有就地保護和異地保護.保護生物的多樣性,關鍵是要協調好人與生態環境的關系,保護生物的多樣性只是反對盲目的、掠奪式地開發和利用而不意味著禁止開發和利用.
解答 解:A、保護生物的多樣性,關鍵是要協調好人與生態環境的關系,如控制人口的增長、合理利用自然資源、防治環境污染等,A正確;
B、保護生物的多樣性只是反對盲目的、掠奪式地開發和利用,而不意味著禁止開發和利用,B錯誤;
C、保護生物的多樣性要反對盲目地、掠奪式地開發和利用,適時地、有計劃地開發和利用,C正確;
D、保護生物多樣性的措施可以分為就地保護和易地保護兩大類,D正確.
故選:ACD.
點評 本題考查的是生物的多樣性及其保護措施,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理判斷或正確結論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列化學物質中,不是植物激素的是( )
A.乙烯 B.吲哚乙酸 C.吲哚丁酸 D.2,4﹣D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)十八屆五中全會決定全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策.從種群特征看,這種措施直接調節( )
A.種群密度 B.性別比例 C.出生率 D.年齡組成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)體操運動員展現了出色的身體平衡能力,其維持身體平衡的神經中樞主要位于( )
A.脊髓 B.下丘腦 C.大腦 D.小腦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些物種缺乏產生變異的能量 | |
B. | 人類用遺傳學知識改造了生物類型 | |
C. | 這些物種缺乏能適應環境的可遺傳的變異 | |
D. | 物種內部器官的復雜使其生存機會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變性狀由X染色體上隱性基因控制 | |
B. | Ⅲ-11的突變基因來自于Ⅰ-2 | |
C. | 該群體中不存在該突變型雌性個體 | |
D. | 該群體中該突變基因的基因頻率逐代下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 扦插時插條上要帶2-3個芽,探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,插條上不能帶有芽 | |
B. | 通常用樣方法調查葉片上蚜蟲的密度,以標志重捕法調查土壤中小動物類群的豐富度 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞,不一定觀察到質壁分離復原現象 | |
D. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入鹽酸的質量分數和用途都不相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖為神經突觸的示意圖.某種毒素通過破壞膜上的Na+通道抑制神經沖動的傳遞,據圖判斷該毒素作用的結構位于( )
A.突觸后膜 B.突觸前膜 C.突觸間隙 D.突觸小體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的堿基序列 | B. | mRNA的堿基序列 | ||
C. | rRNA的堿基 | D. | 蛋白質的氨基酸序列 |
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