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4.如圖顯示人體體溫調節的部分過程,其中①②③代表激素.當某人從溫暖的房間走到寒冷的室外時,不可能出現的生理現象是(  )
A.①②的含量增加B.①②對垂體均起促進作用
C.①只能作用于垂體細胞D.骨骼肌受神經支配,非自主顫栗

分析 寒冷刺激使冷覺感受器興奮,下丘腦體溫調節中樞使機體增加產熱減少散熱以維持體溫恒定,增加產熱有骨骼肌顫栗、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增加作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素增加作用于甲狀腺,使甲狀腺激素分泌增加作用幾乎于全身每一個細胞,使細胞代謝增強,從而增加產熱.另一方面皮膚血管收縮血流量減少、減少排汗等使散熱減少.
據圖分析:①是促甲狀腺激素釋放激素,②是甲狀腺激素,③是促甲狀腺激素.

解答 解:A、據圖分析,剛進入寒冷環境時,激素①分泌增加促進③的含量增加,從而使②的含量增加,A正確;
B、激素①、②對垂體的作用效應分別為促進和抑制,B錯誤;
C、激素①是促甲狀腺激素釋放激素,因此靶細胞只能是垂體細胞,C正確;
D、骨骼肌發生不自主戰栗,增加產熱,是神經系統調節的結果,D正確;
故選:B.

點評 本題考查了體溫調節以及激素的分級調節方面的知識,要求考生能夠通過圖中調節過程確定三種激素的名稱;并且識記甲狀腺激素分泌過多時,會抑制下丘腦和垂體的分泌作用;同時需要考生明確體溫調節的方式為神經--體液調節.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•四川校級期末)如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關顯微鏡的幾個操作步驟.要將視野中的物像從圖甲轉為圖乙,正確的操作順序是( )

①轉動粗準焦螺旋 ②轉動細準焦螺旋 ③調節光圈

④轉動轉換器 ⑤向右上方移動裝片 ⑥向左下方移動裝片.

A.①③④⑤ B.⑥④③⑤ C.⑤④③② D.⑥④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為下丘腦內部神經元之間的聯系圖(局部),其中神經元C為神經內分泌細胞.當突觸小體釋放少量神經遞質時,突觸后膜會產生一個小電位,此小電位可以疊加,達到一定閾值后會引發動作電位.某興趣小組為驗證此現象,進行了以下四組實驗:
(說明:實驗條件適宜,實驗過程中材料保持正常活性;每次刺激強度適宜且相同)
①給A連續兩個刺激(間隔稍長);
②給A連續兩個刺激(間隔很短);
③給B-個刺激,(間隔稍長)再同時給A、B-個刺激;
④給A、B交替連續多個刺激(間隔很短).記錄每組實驗中的突觸后膜電位變化,只有④產生動作電位.
請回答:
(1)當人進入寒冷環境時,神經元C可以釋放促甲狀腺激素釋放激素,神經元C在體溫調節中屬于反射弧的效應器,此時比炎熱環境更容易集中精力,興奮性更高的主要原因是此時甲狀腺激素含量較高,該激素可以提高神經系統興奮性
(2)若給予神經元的D處一個超過閾值的刺激,不能(能/不能)在A、B上檢測到電位變化.
(3)實驗②中的突觸后膜小電位疊加是因為突觸前膜釋放的神經遞質累加作用于突觸后膜,主要引起鈉離子離子通道開放增加,導致電位變化增大.
(4)請參照①②③將④的突觸后膜電位變化畫在以下坐標系中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.用雜合子(DdEe)種子獲得純合子(ddee),最簡捷的方法是(  )
A.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養→純合體
B.種植→F1→選雙隱性者→純合體
C.種植→秋水仙素處理→純合體
D.種植→花藥離體培養→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.當人吃了過咸的食物時,機體對細胞外液滲透壓的調節過程有如下幾步,其中正確的是(  )
①下丘腦滲透壓感受器興奮  ②大腦皮層興奮產生渴覺  ③下丘腦神經細胞分泌抗利尿激素增加
④攝水量增加             ⑤減少尿的排出.
A.①→②→④或①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.②→①→④→③→⑤D.①→②→④或②→①→③→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關予生物學實驗及研究方法的敘述,正確的有(  )
①斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混臺后使用;
②健那綠是活細胞染液,可將人的口腔上皮細胞中的線粒體染成藍綠色;
③由于葉綠體中色素易溶于有機溶劑,所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素;
④利用洋蔥根尖分生區觀察有絲分裂時,需對根尖解離,其目的是使細胞分離;
⑤魯賓和卡門利用同位素標記法進行觀察,證明光合作用釋放的氧氣來自于水;
⑥赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌實驗時分別用32P和35S標記噬菌體中的DNA和蛋白質;
⑦用樣方法調查雙子葉草本植物時,取樣的關鍵是在調查對象較多的地方取樣.
A.①②④⑤B.②④⑤⑥C.②③⑥⑦D.③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示生態系統結構模式圖,其中A,B,C,D構成群落,①~⑥代表生理過程,據圖回答下列問題:
(1)若該生態系統代表農田生態系統,則在被棄耕后發生的群落演替類型屬于次生演替;
(2)進行過程⑤的生物從生態系統的成分看屬于分解者;
(3)影響種群數量的環境因素有氣溫、食物、雨水等(至少答出三項);
(4)假設C以D和A為食,生態系統中生產者所固定的太陽能總量不變,能量傳遞效率為10%,當C的食物組成中$\frac{D}{A}$由1:1調整成為1:4時,C的數量約是原來的1.96倍(保留小數點后兩位).
(5)結合圖示,用箭頭、文字、字母完成該生態系統的能量流動圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關細胞的“分化”與“脫分化”的敘述中,正確的是(  )
A.愈傷組織形成是離體的植物細胞分化的結果
B.分化過程是基因選擇性表達過程,脫分化過程則是基因“不表達”過程
C.脫分化過程中細胞的結構沒有變化,而功能發生了明顯改變
D.轉基因大腸桿菌的培育過程不涉及“分化”與“脫分化”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.1961年首次報道性染色體為3條的XYY男性,患者的臨床表現是舉止異常,性格失調,容易沖動.這種病的發病原因是(  )
A.父親減數第一次分裂異常B.父親減數第二次分裂異常
C.母親減數第一次分裂異常D.母親減數第二次分裂異常

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