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下表是有關酶的實驗,據表填寫有關的內容:
試管編號 加入物質 量(mL) 溫度 試劑 顏色變化
1 淀粉糊、清水 各2 37℃ 碘液
2 淀粉糊、唾液 各2 0℃ 碘液
3 淀粉糊、唾液 各2 37℃ 碘液
4 淀粉糊、煮沸鍋的唾液 各2 37℃ 碘液
5 淀粉糊、加有2--3滴2%鹽酸的唾液 各2 37℃ 碘液
6 蛋白質、唾液 各2 37℃ 碘液
(1)各試管的顏色變化:
1號試管
 
.   2號試管
 

3號試管
 
.   4號試管
 

5號試管
 
.   6號試管
 

(2)從上述試管
 
 
對照可以得知,酶的催化作用具有
 
特點,另外從試管
 
 
對照可知酶還受溫度的影響,此外從實驗也可以知道酶的活性還受
 
的影響.
考點:酶的特性
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是通過實驗驗證酶的作用的專一性和溫度,PH對酶活性的影響,先梳理酶的作用的專一性和溫度,PH對酶活性的影響的模型圖,然后分析解答
解答: 解:本實驗的原理是碘遇淀粉變藍色,分析實驗可知,本題實驗的自變量是溫度、PH、底物種類,因變量是加入碘液后的顏色變化.
(1)1號試管無淀粉酶,淀粉不水解,加入碘液后變藍色;2號試管溫度過低,唾液淀粉酶活性低,淀粉幾乎不水解,加入碘液后變藍色;
3號試管加入了唾液淀粉酶,溫度為37℃,是唾液淀粉酶的最適宜溫度,淀粉水解成麥芽糖,加入碘液后不變藍色;
4號試管加入煮沸過的唾液,唾液淀粉酶因高溫失去活性,在恢復最適宜溫度,酶的活性不恢復,淀粉不水解,加入碘液后變藍色;
5號試管加入的是加有2--3滴2%鹽酸的唾液,唾液淀粉酶的最適宜PH是7左右,加入鹽酸后強酸使唾液淀粉酶失去活性,淀粉不水解,加入碘液后變藍色;
6號試管加入的底物是蛋白質,酶具有專一性,唾液淀粉酶只能催化淀粉水解,不能催化蛋白質水解,加入碘液后無變化.
(2)3號試管與6號試管對比,自變量是底物的種類不同,可以證明酶的作用具有專一性;
3號試管與2號、4號試管對比,自變量是溫度不同,可以證明酶的活性受溫度的影響;
3號試管與5號試管對比,自變量是PH不同,可以證明酶的活性受PH的影響.
故答案應為:
(1)變藍色   變藍色    不變藍色   變藍色   變藍色     無變化
(2)3    6      專一性        2       3   PH
點評:本題的知識點是酶的作用和作用特點及溫度、PH對酶活性的影響,分析實驗原理和實驗的自變量,找出對照實驗是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果線粒體DNA有缺陷,則下列細胞的功能受影響最大的是(  )
A、成熟紅細胞利用葡萄糖
B、胃上皮細胞吸收水
C、肺泡細胞吸收氧氣
D、神經細胞吸收K+

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種植物細胞的結構示意圖,下列說法正確的是(  )
A、該細胞是高度分化的細胞,不具有分裂能力
B、這是一種需氧型生物,但也可進行無氧呼吸
C、該細胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質壁分離現象
D、該植物一定不能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖 (局部),據圖回答下列問題.([]中填圖中序號,-上填文字)
(1)①的存在說明此細胞屬于
 
細胞.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體→[]
 
→[]
 
→⑤→
 
及分泌物中.若3H標記的氨基酸縮合產生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的
 
(填寫基團).
(3)從右圖中可以看出,⑦溶酶體起源于
 
,細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內含有
 
,能將顆粒物降解后排出.
(4)如果用某種藥物處理該細胞,發現對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其它物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(5)該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時,與靶細胞膜上的
 
結合,引起靶細胞原有的生理活動發生變化.此過程體現了細胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發生轉化.凡能發生轉化的,其R型菌必須處于感受態.所謂感受態是指受體菌最易接受外源DNA片段,并能實現轉化的一種生理狀態.處于感受態細菌的細胞內發生一系列的變化:首先分泌感受態因子,該因子與細胞表面受體相互作用,誘導產生一些感受態特異蛋白,其中包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶.其轉化過程圖示如下:
請回答下列問題:
(1)步驟
 
是將S型菌加熱殺死的過程.
(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合,其中一條鏈在
 
酶的作用下水解,另一條鏈與感受態特異蛋白結合進入R型菌細胞內.
(3)完成步驟④需要
 
酶和
 
酶,實現了
 

(4)C細胞經DNA復制和細胞分裂后,產生大量的
 
型菌導致小鼠患敗血癥死亡.這說明
 
得到了表達.
(5)肺炎雙球菌的轉化實驗說明了通過DNA重組可以實現細菌間
 
的轉移.
(6)以后科學家在不同物種之間的相關實驗,說明生物界基因表達基本機制是相同的,一種生物的基因表達系統能夠識別另一種生物所攜帶的遺傳信息,并可在適當條件下加以表達.性狀的表達需經過
 
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態系統中,四種生物所同化的有機物的量占該生態系統有機物總量的比例,則這四種生物之間的食物關系最可能的是   (  )
A、
B、
C、甲→乙→丙→丁
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌無氧呼吸產生A摩爾CO2,人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,可形成CO2(  )
A、2A摩爾
B、
1
12
A摩爾
C、6A摩爾
D、3A摩爾

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩種細胞分別擁有下列特征:從表中給出的特征分析,下列說法正確的是(  )
特征 細胞Ⅰ 細胞Ⅱ
細胞壁
核糖體
細胞核
有無光合作用
細胞呼吸
A、細胞Ⅰ是原核細胞,可能是藍藻
B、細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞
C、兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分
D、細胞Ⅱ在化石記錄中出現的時間比細胞Ⅰ要晚

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種細胞處于某種狀態下的圖示,對這一圖示描述錯誤的是(  )
A、該圖為高等植物細胞顯微結構
B、該細胞失水過程中,①內充滿了一種大于⑥內濃度的溶液
C、④與⑤結構是該細胞能量轉換的細胞器
D、②結構是形成細胞壁的細胞器

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同步練習冊答案
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